幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案

网上有关“幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案 篇1

　设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼。布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。

　活动目标：

　1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

　2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

　3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

　活动准备：

　图画书《我爸爸》、PPT

　一、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢爸爸呢？

　T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧！

　二、阅读绘本课件《我爸爸》

　（一）出示ppt，爸爸喝茶的图1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样？在干什么呢？

　2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒！

　3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜欢做什么事情呢？

　（二）翻书阅读，了解爸爸的爱好（详略得当）

　1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢？

　2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

　幼儿做做爸爸跳舞的动作。

　3、运动健将：他踢足球的技术一流；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

　幼儿做做踢足球的样子。

　（三）继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面（1）图上有谁呀？

　爸爸在干什么？（观察表情，动作，有可能会说什么）大野狼在干什么？

　（爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了）T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。

　T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢？

　2、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。

　3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。

　T：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢！

　（四）继续阅读，用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。

　1、出示爸爸游泳的，T：我爸爸像什么一样？（鱼）鱼有什么本领呢？（会游泳）T：我爸爸像鱼游得一样快。

　2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。

　3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用“我爸爸像……一样……”的句型说说。

　T：我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。

　4、T：宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢？

　请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。

　三、完整欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。

　1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。

　2、这么好的爸爸，你们喜欢吗？让我们也来拥抱一下吧！

　3、拥抱的时候，你们想对爸爸说什么呢？

　（我们对爸爸说：“爸爸我爱你！”）让我们回家也夸夸我们的好爸爸吧！

　附故事：

　这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕。我爸爸还会走高空绳索，不会掉下去。他敢跟大力士摔跤。我爸爸像鱼游得一样快。我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样快乐。我爸爸像房子一样高大。我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我。）

幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案 篇2

　活动目标：

　1、观察细节，理解图的内容，并大胆表述。

　2、通过观察夸张的，大胆地表述。学说“爸爸 像 XX 一样”

　3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　活动准备：

　课件

　活动过程：

　一、导入

　通过回忆《我妈妈》的故事，引出主题故事《我爸爸》

　二、阅读理解绘本

　1、看封面。看一看这是谁呀？这个爸爸的表情是什么样的？

　小结：这真是一个调皮可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》。

　2、第一页：看这个爸爸是什么样子的？他现在在干什么？他旁边有什么？

　小结：这是我爸爸，他真的很棒！

　3、爸爸到底有多棒？他有什么本领？

　阅读后提问：你知道爸爸有什么本领？

　小结：爸爸 有这么多本领，宝贝一定很喜欢爸爸，爸爸的本领还不止这些呢！

　4、（变马）谁知道这个图是什么意思呀？爸爸为什么像马一样？我来告诉你：我的爸爸吃得像马一样多。

　5、（变鱼、变猩猩）这两页是什么意思？

　6、提升：你的爸爸有什么本领？他像哪个动物一样？

　7、（高大、温柔）

　爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像一座大房子一样。我们来学学爸爸的样子。爸爸什么时候会这样？那个玩具熊是谁？爸爸什么时候这么可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？。

　8、最后三幅

　爸爸的胸前出现了什么？你还在哪里见过爸爸和太阳？宝宝的小手伸出去是在和爸爸要什么？怎么说才会得到？ 你瞧：他们脸贴着脸在说悄悄话呢？他和爸爸在说什么？“永远”是什么意思？你对自己的爸爸说过吗？

　活动总结：

　原来爸爸和妈妈一样，也深爱着我们。我们要对爸爸说：“爸爸，我永远爱你！”

幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案 篇3

　活动目标：

　1．能捕捉画面中所提供的线索，尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。

　2．联系各自的生活，产生想了解爸爸的积极愿望。

　3．培养孩子亲近父亲，热爱爸爸的.情感。

　活动准备：PPT；幼儿收集的爸爸的照片。

　活动过程：

　一、结合生活实际，介绍自己的爸爸。

　1．今天小朋友都带来了自己爸爸的照片，请小朋友把自己的爸爸介绍给大家。

　2．师小结：有的宝宝对自己的爸爸很了解，有的宝宝对自己的爸爸还不够了解。

　二、理解故事中的爸爸，展开联想。

　（一）认识安东尼的爸爸。

　1．今天，有一位安东尼小朋友也带来了一张爸爸的照片，帅吗？你觉得安东尼的爸爸哪里不帅？

　2．师小结：安东尼的爸爸是英国人是白种人。白种人的皮肤容易泛红，白种人的眼珠是蓝色的。

　3．认为自己的爸爸比安东尼爸爸帅的请起立。

　4．师小结：其实，安东尼认为他的爸爸是世界上最帅的爸爸。看，他要介绍自己的爸爸了。

　（二）爸爸的爱好。

　1．安东尼的爸爸喜欢干什么呢？

　2．他跑步可快了，跑了第几名？从哪里看出来他跑了第一名？胸口有个“1”就一定是第一名吗？

　（三）爸爸的本领。

　1．安东尼的爸爸爱好非常广泛，除了这么多爱好外，他还有一些本领。老师把安东尼爸爸的本来藏在了动物身上，我们来看看。

　2．游戏：翻翻乐

　爸爸像鱼（猩猩、猫头鹰）一样会怎么样呢？

　师小结

　3．安东尼的爸爸有这么多本领，你觉得自己的爸爸像什么动物一样会怎么样？和边上小朋友相互说一说。

　师小结：小朋友们的爸爸都很棒，有这么多本领！

　（四）幽默的爸爸。

　1．出示爸爸做鬼脸的

　爸爸在干什么？他会逗谁笑呢？

　2．你们的爸爸有没有做过好笑的事情让你们哈哈大笑呢？

　3．你们的爸爸和安东尼的爸爸一样一样，会做一些有趣的事逗你们开心。

　（五）勇敢的爸爸。

　1．假如有一天一只大灰狼走进安东尼的家，看，他的爸爸会怎么做？爸爸会说什么？

　2．这才像一个勇敢的爸爸。

　三、从故事“走向”自己的爸爸，大胆说出自己对爸爸的爱。

　1．完整讲述故事，教师配乐朗诵。

　2．安东尼为我们介绍了自己的爸爸，你觉得他的爸爸怎么样？

　3．安东尼的爸爸非常棒所以安东尼非常爱自己的爸爸，看！他是用什么方式表达对爸爸的喜爱呢？我们也来拥抱下。

　4．如果你是安东尼会对爸爸说什么呢？

　5．师总结：对呀，每个人的爸爸都不一样，在我们心里有时候爸爸很勇敢、有时候爸爸很温柔、有时候爸爸很能干，但爸爸都非常爱自己的孩子。所以，我们也要向安东尼一样，多和爸爸聊聊天、做做游戏，向安东尼一样画下自己爸爸的故事，让大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案 篇4

　目标：

　1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

　2、学说句式“像……一样”。

　3、萌发爱自己爸爸的情感。

　准备：

　1、材料准备：绘本《我爸爸》

　2、音乐《爸爸去哪儿》《忧伤还是快乐》《再见警察》

　3、爸爸的照片

　过程：

　一、引出我的爸爸

　1、师：老师这有一首歌，我们一起来欣赏一下

　2、播放《爸爸去哪儿》

　3、分别出示几位小朋友爸爸的照片2～7，请幼儿介绍自己的爸爸。

　4、师：有一个外国小朋友布朗，他也想向我们介绍他的爸爸，布朗爸爸是什么样呢？我们一起来看看。

　二、分段欣赏绘本

　1、分别出示8～11

　了解布朗爸爸有哪些本领。

　2、出示12

　这就是布朗心中最帅的爸爸，他有很多本领！那你们的爸爸有哪些本领？可是，布朗爸爸还有一些像动物一样特殊的本领。

　3、分别出示13～18

　学说“像…一样”句式。

　三、完整欣赏绘本

　这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！他什么也不怕，连大灰狼都不怕。还会走钢丝，而且不会掉下来。他敢跟巨人摔跤。在运动会的比赛中，轻轻松松地就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很酷！ 我爸爸像猩猩一样强壮，像马一样吃得多，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样会跳舞。有时又像小熊一样可爱，还很幽默呢。

　四、感受父子（女）间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感

　1、出示19，感受爸爸对自己的爱

　师：咦？布朗爸爸在干什么？他为什么会扮鬼脸呢？

　师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的？

　2、出示20～24，迁移幼儿的生活经验，萌发爱自己爸爸的情感

　师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗？

　师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你！

幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案 篇5

　活动目标：

　1．在观察、想象、表演中，感受读图与读文的快乐，享受阅读的情趣。

　2．学会倾听故事，初步感知讲述故事的方式，并从中体会父子的亲情之爱。

　3．在绘本中主动积累语言，丰富想象，丰满情感。

　活动准备：

　书、PPT

　活动过程：

　1． 书名导入，介绍自己的爸爸

　T：今天，老师要带你大家一起去神奇的故事屋，那里有好多有意思的故事。请先仔细看看，说说你都看过其中的哪些故事？（PPT）

　T：看，这是我们今天要讲的故事，是什么呀？（书名）

　T：这是英国大名鼎鼎的安东尼。布朗先生的爸爸，让我们好好看看，这位爸爸是什么样子的？

　T：布朗先生说这是我爸爸，他真的很棒！那你们能向大家介绍一下你爸爸吗？

　2． 讲故事，读爸爸

　（1）勇敢的爸爸

　T：我们的爸爸也很棒。让我们一起来看看布朗先生的爸爸到底有多棒。

　T：看，布朗家发生了一件什么事，他的爸爸是怎么办的？

　T：这只野狼凶猛吗？你是怎么知道的？（关注画面细节）

　T：爸爸会对那只凶猛的野狼说什么？请你也来学着爸爸的样子说说吧！

　T：真是个勇敢的爸爸，有危险的时候会保护自己的孩子。

　（2）有很多本领的爸爸

　（连续播放跳月亮、走钢丝、摔跤、跑步）

　T：看，布朗先生的爸爸有哪些本领？

　T：你觉得他的爸爸是个怎样的爸爸？用个好听的词夸夸他吧！

　（3）有趣的爸爸

　T：咦，这是谁呀？为什么把爸爸画成了像马的样子？

　T：听听布朗先生是怎么说的：我爸爸吃得像马一样多。

　T：这是谁？猜猜布朗先生会怎么说？

　T：继续看，爸爸还像什么？（出现两幅图）

　T：布朗先生说：我爸爸真的很棒！那你们的爸爸像什么动物呢？谁能像布朗先生那样来说说你的爸爸。

　（连续播放，教师讲述）

　T：我爸爸像房子一样高大，有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。”哈哈，看看，爸爸作了什么傻事？你们觉得这个发型怎样？

　T：布朗的爸爸真是个幽默有趣的爸爸。

　（4）爸爸的爱好

　（连续播放，教师讲述）

　T：我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流，但他最喜欢干什么呀？（扮鬼脸）

　T：布朗的爸爸扮鬼脸逗布朗哈哈大笑，你们想扮鬼脸逗逗你的好朋友吗？

　T：扮鬼脸总会让人哈哈大笑，布朗先生和你们一样喜欢扮鬼脸的爸爸，并把这幅图选作了书的封面！

　3． 整体感知，体会爱意。

　T：刚才我们一页一页地看了这本图画书，发现布朗的爸爸很棒，可是他的本领真的有这么多吗？那为什么布朗要这样夸爸爸？

　T：因为布朗很爱爸爸，很崇拜爸爸，在布朗眼中爸爸真的很棒，知道吗？布朗认为爸爸就像太阳一样。请你来找找书中的太阳吧！

　T：让我们带着对爸爸的爱，一起轻轻读一读故事的结尾吧！

　T：回家后轻轻的把这句话告诉你的爸爸吧！

幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案 篇6

　活动目标：

　1、借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。

　2、在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

　3、增进父子之间的情感交流。

　活动准备：

　1、课件：《我爸爸》

　2、彩色爱心卡片，黑色记号笔；

　3、和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。

　活动过程：

　一、谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。

　1、师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。那么今天我们就来聊聊爸爸吧！

　2、师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？

　二、欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。

　1、师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。

　2、阅读第一页

　师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　3、阅读五组画面

　画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

　请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。（小结：勇敢的爸爸。）

　画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

　师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？

　出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。（拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起）

　小结：能干的爸爸

　画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。”

　师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？（幼儿讨论并讲述）（小结：健康、善良的爸爸）

　画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

　请幼儿仔细观察画面：他做了一件什么样的傻事呀？

　师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？（小结：可爱的爸爸）

　画面五：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他还会逗我笑。”

　小结：快乐的爸爸

　4、小结

　师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特别的表现？我们小朋友刚才也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？

　（出示海报纸：___________________________爸爸，并随幼儿讲述贴上字卡）有这样的爸爸你会觉得怎样？

　三、用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱

　画面六：你从画面上发现了什么呢？（幼儿自由讲述）

　1、师：安东尼的爸爸很爱他，他也很爱爸爸，浓浓的爱意包围着他们，画面非常的温馨。那么，你爱自己的爸爸吗？你会用什么样的方式来表达自己的爱呢？（幼儿讲述）

　2、出示爱心卡

　请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。鼓励幼儿大胆表现。

　四、将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。

　《我爸爸》课后反思：

　安东尼·布朗的图画书里有许多不称职的父亲：《动物园》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不过《我爸爸》却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既强壮又温柔、给孩子百分百安全感的好爸爸。

　这部作品的文图紧密合作，简单的叙述语言用各种生动的形象呈现父亲鲜明的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马（食量很大），时而变成鱼（游得很快），忽而变成大猩猩（力气超大），一下又化身河马（快乐无比）。作者还用许多图案来酝酿呼应爸爸阳光的特质。最有趣的是：书中的爸爸不论化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中永远的依靠。

　本月的主题是《你的家，我的家》，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读《我爸爸》，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互为辅助，将爱的教育渗入孩子的心中。

　在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读能力和情感目标加以整合、并以欣赏画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延伸至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满足幼儿的情感需求。其次，改变一贯逐页呈现的阅读模式，将几个画面同时出现在画面上，引导幼儿进行归类和比较观察，在原有基础上进一步提高观察能力。最后，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本领，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。

　当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞叹绘本的力量真是强大，平时在家像小霸王一样，对家人视若无睹的小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，变化很大呢！

《小熊和小怪物》幼儿园教案

　绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。下面快随我来看看“幼儿园大班绘本教案：天生一对”。

　 幼儿园大班绘本教案：天生一对

　 教学目标

　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

　 教学准备

　图书课件、生活用品及猜谜用的（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。

　 教学过程

　一、活动导入，理解生活中的各种配对

　1.教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。

　2.教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　3.教师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。）

　4.教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　幼儿：花和叶子是一对。

　教师：为什么？它们的外形并不相同呀？

　幼儿：因为花本来就长在叶子上。

　教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。

　幼儿：手套和手套是一对。

　教师：理由呢？这两只手套不同哦？

　幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。

　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　5.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的《小熊和小怪物》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊和小怪物》幼儿园教案1

　设计思路

　仔细阅读《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们》这个故事，我们发现绘本中怪物的形象生动可爱、特征鲜明，并且故事中巧妙地隐含了层极分类的教学内容。对大班幼儿来说，他们已经积累了一定的分类经验，能按照物体的颜色、大小等进行分类，也能尝试按物体的一个特征进行肯定与否定标准分类。而层级分类，则是根据每个人对物体的不同敏感点（如颜色、材质等），进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。活动设计时，我根据大班幼儿的年龄特点把原著中20个怪物调整成10个，降低了难度。

　活动目标：

　1、寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，展示多角度思维的能力。

　2、有参与学习寻找特征、进行提问活动的兴趣。

　活动准备：

　绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》ppt、10个怪物、礼物。

　活动过程：

　 一、小熊一家和怪物们

　设计意图：认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘本的故事

　1、介绍小熊和怪物们（播放PPT：小熊一家和怪物们）

　提问：看看他们是谁？你觉得他们会发生社么事情？

　2、小结：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！

　 二、猜猜城堡的主人

　设计意图：观察怪物的特征，运用已有分类经验，用提问的方法寻找城堡的主人

　1、来到怪物家

　（1）提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现了一座大大的城堡。让我们一起跟随小熊一家进城堡，看看里面有些什么。

　（2）小结：城堡里有好些好吃的东西，又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。

　2、发现怪物的不同

　（1）就在大家吃的很欢时，发生了什么事情？（一群怪物走了进来）一共有几个怪物？这些怪物有什么不同？

　（2）小结：就在这时，有一群怪物“哐哐哐”地走了进来，一共来了10个怪物。他们长相不同，（头上有角、长胡子）、穿着不同花纹的衣服、鞋子，动作也不同（有的双手抱着、有的双手打开）......

　3、猜猜城堡的`主人是谁

　（1）要求：怪物们看到小熊一家闯入城堡、气坏了，要把他们绑起来，最终他们想了一个办法，让小熊一家猜猜谁是城堡的主人，而且用提问的方式来猜，怪物们回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜对了，他们就放小熊一家走。

　（2）小结：勇敢的熊弟弟和你们都非常聪明。你们用提问的方式问了几个问题，从而机智地才出谁是城堡的主人，原来城堡的主人头上有角、没有胡子、没有牙齿、穿着红色绣花鞋的怪物。通过你们和熊弟弟的共同努力，小熊一家获救了。

　 三、怪物的礼物

　设计意图：观察礼物的特征，运用已有的分类经验，进一步用提问的方法寻找礼物

　1、过生日

　（播放PPT：怪物们拦住门口）

　（1）提问：正当小熊一家得意地走出城门的时候，又发生了什么事啊？

　（2）小结：呵呵，虚惊一场，原来今天是城堡主人的生日，他邀请小熊一家留下来和他一起过生日。

　2、猜礼物

　（1）提问：瞧，城堡的主人给大家准备了什么？不过，这么多盒子里只有一个盒子藏着礼物，到底是那哪一个盒子呢？请大家也用提问的方式来猜一猜。看清楚哦，这些盒子有什么不一样？

　（2）小结：最后，小熊一家和怪物们成了好朋友。让我们一起为城堡的主人过生日吧！

《小熊和小怪物》幼儿园教案2

　本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。

　活动目标：

　1、尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。

　2、积极参与探索活动，体验分类的乐趣。

　活动准备：

　白板课件、幼儿操作材料若干。

　活动过程：

　一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

　1、故事情节引入活动。

　师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……

　2、数一数小怪物的数量。

　师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。

　（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数？）这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。

　二、找出小怪物的特征，为分类做准备。

　1、找出小怪物的特征。

　师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？

　2、理解标记的含义。

　师：我们用这个标记来表示xx，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。

　三、引导幼儿学习复合分类

　1。继续故事情节，提出要求。

　师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

　继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。

　2。引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。

　师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问“大王，大王，你长（有）xx吗？”（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个……”等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜测，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。

　3、根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。

　师：长（有）xx可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。（下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来）当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。

　4、根据特征运用排除法逐一排除目标，找出怪物大王。

　师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？

　师：长（有）xx的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应该怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排除出去。

　师：第三个问题谁来？（……）这次要把谁排除出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（……）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？

　师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把大王拿到标记图上）这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目标的过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，排除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。

　四、幼儿操作，深入复合分类的活动。

　1、介绍操作内容，提出操作要求。

　师：大王说，你们都不要走，今天是王后的生日，请你们一起来参加王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后喜欢的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。

　师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢？"。教。案网出处"在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是找蛋糕的，这里是……每一桌上都有标记图，大家可以根据标记来找。

　2、幼儿进行小组合作操作活动。

　师：请你找3、4个好朋友一起，凳子不搬，轻轻找一个你们喜欢的一个任务，一起完成它，并把找出的结果送到国王这里来。

　3、幼儿介绍小组操作情况，大家检查操作结果。

　白板的互动操作人数毕竟有限，因此，在此环节中安排了每个孩子的实物操作，让每个孩子都有实践的机会。《指南》指出：要帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作结束后，我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作情况，并利用白板验证操作结果是否正确，给了孩子分享经验的机会。

　五、游戏活动“蹲一蹲”

　1、介绍游戏方法。

　（1）进一步了解自己怪物朋友的特征，为游戏做准备。

　师：谢谢你们找出了王后还有王后喜欢的糖和蛋糕，那我们一起来参加派对游戏吧，这个游戏邀请每个小朋友去找一个小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在这两边的线上找个空位置站好，说一说你的小怪物长什么样。

　（2）介绍游戏方法。

　师：现在我们分成两对，比一比哪队的反映最快，而且不出错，我念儿歌，跟着儿歌做游戏，我们来试一次，

　2、师生游戏。

　这是一个经验迁移的环节，也是对幼儿倾听和记忆能力的考验，利用白板播放录音与标记，减少了老师在活动中的组织语言，让老师可以更好地观察孩子，以便进行指导，同时，也让幼儿学会相互检查和自我检查，运用游戏的形式，也提高了孩子参与的积极性，使整个活动在愉悦的气氛中结束。

　活动反思：

　这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。

　本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。

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