《和筷子做朋友》中班教案

网上有关“《和筷子做朋友》中班教案”话题很是火热，小编也是针对《和筷子做朋友》中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《和筷子做朋友》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《和筷子做朋友》中班教案1

　 活动目标：

　1、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

　2、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

　3、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

　 活动准备：

　幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

　 活动过程：

　1、导入活动

　（1）“找朋友”的音乐游戏。

　（2）猜谜语，引起幼儿对筷子的兴趣。

　“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的

　（3）教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

　2、学习使用筷子

　（1）在幼儿第一次练习，自由使用筷子夹。

　（2）教师示范讲解使用筷子的动作要领。

　（3）再次让幼儿练习自由练习。第二次的学习，配上音乐，幼儿练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

　3、实践活动

　（1）为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，孩子们使用筷子，边吃边和同伴交流。

　（2）教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　（3）小结使用筷子的好处。

　4、游戏活动。

　（1）教师提问：“筷子还可以怎么玩？”

　（2）幼儿充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

《和筷子做朋友》中班教案2

　 活动目标：

　1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

　3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备：

　筷子每人一双（不同）

　 活动过程：

　 一、幼儿进入餐厅，认识筷子。

　幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中，教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。

　 二、游戏：娃娃中餐馆。

　第一盘炒什锦：（有各种蔬菜、荤菜）请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。（提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓）在进餐过程中，有的幼儿会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢？让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它；拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子；食指中指管外筷，无名指放在里筷下；轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香。朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱。

　第二盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中，巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，及时帮助有困难的幼儿找到适合的联系方法，体验成功的快乐。

　第三盘是夹豆子比赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。教师和幼儿共同比赛，达成积极的师幼互动，享受学习探究的乐趣。

　 三、大家来评"进餐小明星"。

　最后让幼儿评出今天的"进餐小明星"，并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中，让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的礼仪。

　 活动反思：

　将教学过程创设成餐厅游戏的"情境教学"，为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以"真"为核心，以"情"为纽带，以"趣"为手段，以"美"为整合，以"周围生活"为源泉的情境教学。

　1. 以"真"为核心--根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的"和筷子做朋友"作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

　2. 以"情"为纽带--达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通，融洽，形成积极和谐的师生关系。

　3. 以"趣"为手段--促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设"娃娃中餐馆"这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在"情境-幼儿-教师"三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个性学习，让他们自己去想想、说说、练练；另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。

　4. 以"美"为目标--实现有效的教学整合。"教学既是科学又是艺术"，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景，美的画面并配合儿歌音乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以"美"为突破口，以"美"为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐馆"的情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个"行为美" 的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美，活动手段的多样之美。活动难度不断提升，符合循序渐进的原则，让幼儿在进餐游戏中不断操作练习。

《和筷子做朋友》中班教案3

　目标：

　1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　2、认识筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

　准备：

　握筷姿势图PPT各种各样的筷子PPT教室布置成餐厅：四张餐桌，菜肴12盆

　过程：

　一、小朋友进入餐厅、认识餐厅幼儿进入餐厅找座位。

　二、认识筷子

　1、认识餐具，了解筷子

　1)提问交流，认识各种各样的筷子

　2)幼儿看各种各样的筷子的PPT

　2、老师小结

　三、学习使用筷子

　1、幼儿第一次尝试使用筷子

　1)幼儿用筷子练习夹菜，吃菜。

　2)幼儿介绍自己吃了什么。

　2、学习讨论筷子的正确使用方法(结合PPT)

　1)请1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。

　2)幼儿欣赏PPT，了解正确的握筷子的方法。

　3)幼儿拿着筷子跟着儿歌分句练习。

　3、幼儿再次尝试使用筷子

　1)请小朋友用刚才学会的方法夹馄饨到自己的盘子里。

　2)幼儿交流：我是怎样夹馄饨的，用筷子夹了几个馄饨。

　4、夹豆豆比赛

　1)讲解比赛要求。

　2)幼儿比赛教师提醒幼儿要用筷子夹。

　3)幼儿数豆豆，比出夹豆豆冠军。

　四、大家来评“进餐小明星”

　让幼儿评出今天的“进餐小明星”，并说说评的理由。

　活动反思：

　将教学过程创设成餐厅游戏的“情境教学”，能为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以“真”为核心，以“情”为纽带，以“趣”为手段，以“美”为整合，以“周围生活”为源泉的情境教学。

　1、以“真”为核心——根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的“和筷子做朋友”作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

　2、以“情”为纽带——达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，教师为幼儿营造共同进餐的平等而又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通、融洽，形成积极和谐的师生关系。

　3、以“趣”为手段——促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设“娃娃中餐馆”这个带有鲜明主题的'、连续的、持久的、丰富的情境，能吸引幼儿的注意力，使幼儿在“隋境一幼儿一教师”三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个体学习，让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论，人人又说又练，做到教师和所有幼儿的充分活动，达成积极的师幼互动，充分享受探究的乐趣。

　4、以“美”为目标——实现有效的教学整合。“教学既是科学又是艺术”，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景、美的画面并配合儿歌音乐，将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以“美”为突破口，以“美”为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐馆”的情景中，让幼儿欣赏各种不同特征的筷子，并自己尝试使用筷子，使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中，了解安全常识和基本礼仪，学习怎样做个“行为美”的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美、活动手段的多样之美。

《和筷子做朋友》中班教案4

　活动目标：

　1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　2.初步了解使用筷子的礼仪常识。

活动准备：

　1.PPT(各种各样的筷子和握筷歌)；

　2.幼儿人手一双筷子和一个盘子；

　3.三道菜：凉拌三丝、苹果沙拉、腰果。

　活动过程：

　一、导入

　师：今天我要带你们去餐厅用餐。看，这是什么餐厅？（娃娃家餐厅）

　小朋友入座。

　二、认识各种各样的筷子

　1.认识自己的筷子

　师：餐桌上有哪些餐具？我们每人有几双筷子？

　a、观察自己的筷子：它是怎样的一双筷子，和别人有什么不同？老师引导小朋友讨论、交流。

　b、说说自己的筷子:你是怎样的一双筷子？（木筷子、不锈钢筷子……）

　小结：原来你们拿到的筷子在质地、颜色、造型上都有些不一样。

　2.认识各种各样的筷子

　老师通过出示PPT引导幼儿观察各种各样的筷子，了解它们的不同的材质和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不锈钢筷、塑料筷子，儿童筷子、炸油条的筷子。

　小结：原来我们可以用这么多不同造型、不同质地、不同颜色的筷子用餐。

　三、学习使用筷子

　1.食用第一道菜，学习用筷子夹菜。

　a、师：那我们准备好用餐了吗？第一道菜是凉拌三丝，这一道菜里有黄瓜、胡萝卜和莴苣。

　老师交待要求：先把菜夹到盘子里然后再吃，吃多少夹多少。一定要用筷子夹，不能用手拿。

　小朋友食用第一道菜，老师巡回观察，指导。

　师：用完餐筷子应该放在哪里？你吃的是什么菜？

　小结：小朋友们爱吃蔬菜这样身体才会更加健康。

　b、小朋友示范握筷的方法。

　师：谁愿意上来向大家展示一下你握筷子的方法？

　老师请两个小朋友上来示范：你是怎样夹的？其他小朋友观察。

　c、念儿歌、学握筷。

　师：我把握筷子的方法编成了一首儿歌，我们一起来听一听是不是这样握筷子的？

　第一遍老师利用PPT边念儿歌边向幼儿展示握筷子的正确方法。师：你们是不是这样握筷子的？我们再来听一遍。第二遍老师及时纠正小朋友错误的握筷方法。

　2.食用第二道菜，练习用筷子夹苹果。

　师：第二道菜是苹果沙拉，要用筷子夹哦。

　小朋友食用苹果沙拉，老师纠正小朋友的握筷姿势。

　师：这个味道怎样？你吃了几块？吃完筷子应该放在哪里呢？

　3.食用第三道菜，通过比赛强化握筷子的方法。

　师：今天我们第三道菜是腰果。不过，我们要来一个比赛，在规定的时间里谁夹得多谁就是第一名。

　小朋友操作，老师指导。

　师：我们数一数自己夹了几个。看看每一张桌子上谁夹得最多。

　四、评比“用餐小明星”

　师：你觉得今天哪个小朋友是用餐小明星？

　他哪里好？有什么地方是值得大家学习的呢？

　小结：我们在用餐的时候要夹多少吃多少，丕浪费粮食，用餐结束后要把筷子放在盘子上，并且保持用餐安静。

《和筷子做朋友》中班教案5

　 活动目标：

　1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。

　 活动准备：

　1、筷子人手一双，每组一盆豆子。

　2、PPT：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，：握筷姿势图。

　 活动过程：

　一、猜谜语，引起兴趣、

　1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。

　2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。

　二、欣赏筷子，了解筷子是中国人用餐的主要工具、

　1、欣赏筷子。

　（1）提问：谁家里有筷子？你家里的筷子是怎样的？谁来介绍一下。

　（2）看PPT美丽的筷子，认识各种各样的筷子。

　2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。

　（1）提问：我们中国人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢？

　（2）幼儿观看外国人进餐的PPT。

　（3）游戏：餐厅游戏。

　教师给小朋友看不同的进餐，幼儿觉得是中餐的。就模仿中国人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。

　3、了解筷子的起源。

　（1）提问：西方人吃饭用刀、叉，只有中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发明的。那你知道筷子是怎样发明的？

　（2）教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。

　三、学习使用筷子。

　1、幼儿第一次尝试使用筷子。

　（1）提问：中国人发明了筷子，每个中国人都会用筷子，你们也想用筷子吗？

　（2）幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。

　2、教师结合介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练习。

　3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。

　四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识。

　1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法，提醒孩子不玩筷子，吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。

　2、引导幼儿收拾餐具，结束教学活动。

幼儿园教案

　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 一、目标

　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

　 二、准备

　图画、汉字、头饰、胸饰

　 三、过程

　(一)引起兴趣

　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

　出示汉字：吹泡泡

　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　(二)理解感知

　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

　(幼儿上来演示)对应检查。

　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

　泡泡都到家了，真高兴。

　(三)游戏巩固：变泡泡

　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

　游戏反复若干次。

　 四、提示与建议

　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　附儿歌：

　星星是月亮吹的泡泡，

　雨点是乌云吹的泡泡，

　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　苹果是果树吹的泡泡。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

　2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。

　3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 活动重点：

　通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。

　 活动准备：

　课件

　 活动过程：

　一、介绍玩具，猜想导入

　1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看?

　2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧!

　3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看!

　(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。)

　二、阅读绘本，感知情节。

　过渡语：小憨到底是什么玩具?老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢!

　1.播放课件，教师配乐讲述故事1-7页。

　(老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本)

　2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听!

　(老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。)

　3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。

　(把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人!)

　三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。

　1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

　2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。

　(现场体验，孩子的感受会更直接，更深!给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满!)

　四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。

　1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗?

　2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧!他们一定会非常开心的!

　(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。)

　五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

　2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

　3.幼儿能在提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

　4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动教具：

　1.图卡：老鹰抓兔子

　2.瓶子一个，上面写着"醋"字

　3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

　4.自制老爷爷的`山羊胡子

　 活动过程：

　一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

　切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

　香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯

　二、儿歌游戏游戏

　1.儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

　咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

　用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

　2.游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布，打了醋--出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布，搁下醋--手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰，跑了兔--挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布--右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

　 教学反思：

　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

幼儿园大班教案 篇4

　 一、目标：

　1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

　3、感受在游戏中学数学的快乐。

　 二、准备

　教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。

　学具：彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

　 三、过程

　 1、导入，激发兴趣。

　师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀?，(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)

　 2、游戏《找朋友》。

　师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。)

　 3、根据单个图形勾画特征

　(1) 师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来)

　(2) 幼儿分组操作活动

　师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗?那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)

　(3)展示幼儿操作材料

　师：我们看看，全钩对了吗?(小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。)

　 4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　(1)师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形)

　(2) 幼儿分组操作活动。

　看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)

　 5、活动

　展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。

　2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

　3、鼓励幼儿大胆说己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　 活动准备：

　1、收集各种种子(黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)

　2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水

　3、种子生长图、音乐磁带

　4、食物“豆浆”一袋

　 活动过程：

　一、游戏环节

　1、问好：嘿!小朋友好，我是李老师。今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。

　2、游戏“公鸡头、母鸡头”

　二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征

　1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝?长得什么样?有什么不同?(幼儿观察种子)

　2、提问：请你把你的发现告诉大家?这些豆宝宝是什么样子的?象什么?

　3、问：“这些豆子都是一样吗?那些地方不一样?

　4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的?

　5、师：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。

　三、了解种子的生长

　1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的?(幼儿猜想)

　2、谁说说你知道书上的种子有哪些?(板栗、松果、白果)

　3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些?(花生、土豆)

　4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些?(苹果、梨子、石榴)

　5、到底种子怎么长大的呢?(师出示种子生长图，幼儿讲述)

　6、师：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。

　7、那我们用自己的身体动作一起来表演(放音乐，师幼互动)

　四、探索“种子变变变”，了解种子的作用

　1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的?(幼儿答)

　2、那老师变给你们看看(师示范磨豆浆)

　3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用?

　4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃?

　芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃?

　5、师：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。

　五、幼儿操作，尝试寻找种子的新秘密

　1、幼儿分小组活动(教师提要求)

　2、A磨豆浆

　B在果实里寻找“种子”

　C瓜子榨油

　D为豆子磨粉

　3、教师

　 延伸活动：

　请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

　2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

　3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

　教具准备：膨胀的食物ppt、

　实物准备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）

　 活动设计过程：

　 一、引导幼儿认识遇水膨胀

　1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）

　师：小朋友，你们认识这位小客人吗？

　幼：黄豆

　师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？

　幼：有一种用水泡过了。

　师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？

　幼：泡过的大，没泡过的小。

　幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

　2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳

　师：小朋友，木耳是什么颜色的？

　幼：黑色

　师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？

　幼：硬的

　师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作

　师：通过实验你们发现了什么？

　幼：木耳泡过后变大了

　：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？

　幼：菊花

　出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

　 二、引导幼儿认识遇热膨胀

　出示玉米

　师：小朋友，你们摸摸什么感觉？

　幼：硬梆梆的

　师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？

　幼：变大了，变成爆米花了

　师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）

　师：小朋友，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花 好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？

　幼：甜甜的、脆脆的

　师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？

　幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

　3、利用所学知识解决生活难题

　出示瘪了的乒乓球

　师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法

　幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）

　：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

　 延伸活动

　小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？

幼儿园大班教案 篇7

　 活动由来

　数的组成是数概念教育内容中一个重要的组成部分，通过组成的教学，不仅可以使幼儿掌握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与部分，部分与部分之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下一定的基础。由于大班幼儿喜欢有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，教师在进行一定得教育引导，使幼儿身心得到既定发展。

　 活动目标

　1、幼儿愿意并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够根据自己操作记录其结果。

　2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。

　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　 活动准备

　物质准备：ppt课件 记录表每人一张 每组一盒彩铅 小鸭教学挂图 情境教学挂图一张 小鸭涂色练习纸 小鸭宝宝每人五张 纸盒每人两个经验准备：幼儿已掌握数字3、4的组成 能用简单的符号对操作结果进行记录活动重点

　1、幼儿可以自主的掌握数字5的有几种组成方法。

　2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　 活动难点

　1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。

　 活动过程

　一、师幼进行数字游戏"找朋友"复习2~4的组成师：今天我们来玩"找朋友"的游戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。

　二、幼儿自主探索5的组成，要求幼儿进行记录。

　1、讲述故事(播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿活动兴趣。

　师：今天天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发现了几只小鸭宝宝。

　教师提问：中出现了几只小鸭子?

　师：但是她发现这五只小鸭宝宝都在非常的发愁，小花猫见了就问："你们为什么都在不高兴呢，是发生了什么事儿吗?"小花猫仔细询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到附近的两个小房子里面休息，但是他们不知道应该怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小朋友来帮助他们。

　2、发放材料，教师提出具体要求。

　师：小朋友们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录，3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　4、教师对幼儿结果进行总结，并进行记录。

　三、教师根据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。

　(一)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1.教师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的到底有那种分法呢?

　2. 教师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。

　师：小朋友们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发现1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。

　教师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行提问：

　师：你们现在可以发现这组数字有什么小秘密呢?

　3.教师进行总结。

　师：现在我们知道5可以分成1和4 、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小秘密，都可以组成数字5，这个小秘密告诉我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。

　(二)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。

　1.教师提问：师：两边的小鸭子有什么秘密吗?

　(教师根据幼儿回答进行总结)左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。

　2.教师进行小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。

　四、游戏巩固。

　1、涂色游戏。幼儿每人一张鸭子涂色练习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜欢的颜色，就会有可爱的小动物出现!

　五、活动延伸。

　1.今天我要表扬我们班的小朋友，我们即帮助了小鸭子安排了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。

　2.区域活动自主探索6的组成。

　现在老师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，老师要请小朋友帮箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候老师要听一听大家的发现，顺便跟大家分享一下。

　 活动反思

　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班教案 篇8

　活动目标

　1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　3、增进对科学活动的兴趣。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的 讲话。

　5、体验解决问题的成就感。

　教学重点、难点

　知道沉、浮

　活动准备

　1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

　2、盆子、水、小毛巾

　3、自制记录卡、笔

　活动过程

　一、导入

　手指游戏：乒乓球

　二、认一认，猜一猜

　1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。

　2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

　三、试一试

　1、介绍↑、↓、实验记录卡

　2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。

　四、结果展示和 小结

　教师将所有的蔬果都放到水里做实验

　五、结束

　让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。

　教学反思

　整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

　幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。

幼儿园中班教案《季节》

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1 、让幼儿在收礼物的游戏中学习区分红、黄、绿三种颜色。

　2 、分享节日的快乐，乐于表达表现。

　 情境准备：

　幼儿佩带好小猫胸饰（红色、**、绿色）

　老师佩带好大猫胸饰

　地上铺好三座小桥（红色、**、绿色）

　桥的对面有三座房子（红色、**、绿色）

　 材料准备：

　小鱼卡片（红色、**、绿色）

　三个篮子（红色、**、绿色）

　录音机和磁带（大猫和小猫、新年好）

　 活动过程：

　 一 . 律动入场（音乐）

　师： “ 我是一只大猫我的声音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼： “ 我是一只小猫，我的声音很小 喵喵喵喵 。 ” （重复多遍）

　 二 . 创设情境

　师：我是大猫，我是你们的猫妈妈，你们是小猫，你们是我的猫宝宝。（猫宝宝故意停一下看看幼儿是否可回答）我是你们的什么呀？（猫妈妈）你们是我的什么呢（猫宝宝）

　师：小猫咪先看看 自已 是什么颜色的小猫咪！（幼儿说说颜色）你们是什么小猫咪呢？（红颜色、绿颜色、黄颜色）

　师：出示小红猫的挂饰，请红颜色的小猫到小红猫这来。出示小绿猫的挂饰，请红颜色的小绿猫到这来。出示小黄猫的挂饰，请红颜色的小黄猫到这来。我要来看看我的小猫咪都来了吗？小猫咪耳朵都很灵的，认真听噢！

　师：小耳朵听一听，小 红猫你的 屁股扭起来！小耳朵听一听， 小黄猫你的 小手举起来！小耳朵听一听，小 绿猫你的 小脚踏起来！哇小猫的耳朵真灵！都能听声音做动作。

　师（师故作神秘）： “ 小猫都到妈妈这来，过新年了你们开心吗？（开心）妈妈也很开心，妈妈给你准备了许多新年的礼物 你们想要吗？（想）妈妈想对小猫咪说 “ 新年快乐 ” ，（我想对你们说什么呀？ “ 新年快乐 ” ）那你们也对妈妈说： “ 新年快乐 ” 好吗？ ( 宝宝很棒都会说好听的话 “ 新年快乐 ”)

　师：一二三眼睛闭上去。三二一眼睛睁开。我的礼物呢？我的礼物不在妈妈这里，在另一个地方。你们跟在妈妈后面妈妈带你们去取礼物好吗？

　 三、小猫取礼物

　1 、小猫找路

　师： “ 小猫咪我们来看一看这里有几座桥 ” （师和幼儿一起数， 3 座）

　师： “ 它们是什么颜色的呢 ” （让幼儿说说颜色并指出）

　师： “ 小猫要走过桥到对面才能取礼物，妈妈是绿颜色的，妈妈就站在绿颜色的小桥前面。你们想想看看 自已 是什么颜色的小猫走 哪座桥好呢 ？（幼儿发现）

　为什么呢？

　师小结：因为小红猫的颜色和路的颜色是一样的都是红色的。小绿猫的颜色和路的颜色是一样的都是绿色的。小黄猫的颜色和路的颜色是一样的都是**的。

　2 、小猫过桥

　师：小猫咪我们过桥要注意安全排排队，一个跟着一个走不推也不挤。不然掉到河里可就不好了，到了桥那边等等妈妈，让妈妈看看有没有少小猫咪。

　好我们过桥喽！

　师：小红猫在哪里，小绿猫在哪里，小黄猫在哪里。

　幼：我在这里。

　3 、小猫取礼物

　师：你们看看这有几座房子呢？（ 3 座）它们是什么颜色的房子呢？（红颜色、绿颜色、黄颜色）我们就叫它们：红房子、绿房子、黄房子。房子里有什么呀？（有小鱼）小鱼在哪里呀？红颜色的小鱼在哪里呀？（在红色的房子）

　师：我是绿颜色的猫我到绿 房子拿绿颜色 的小鱼，你们到哪拿呢？（幼儿 自已 拿小鱼）

　师：小猫咪的 小插都举起 来让妈妈看看你们拿到小鱼了吗？你们的小鱼颜色与 自已 身上的颜色一样吗？现在我们走刚才走的'路回家喽！出发！

　 四、祝贺新年（音乐）

　师：妈妈送的礼物喜欢吗？（喜欢）妈妈祝你们新年快乐！你们也对妈妈说新年快乐好吗？（新年快乐）我们一起来吃小鱼。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。

　师：听这什么声音，新年好的歌曲我们一起来跳舞好吗？

　师：那我们把小鱼放哪去呢？（幼儿找篮子）我这刚好有几个篮子。小猫咪我们把吃剩的小鱼 放回跟 小鱼颜色一样的小篮子好吗？

　边听音乐边跟着老师表达和表现 自已 的快乐的情感。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标

　1、知道光是沿直线传播的，把物体放在光源前会产生影子。

　2、根据动物轮廓找到相应的影子，会做动物和影子的游戏。

　3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　 活动准备

　手电筒，白纸、记号笔，小动物图像

　 活动过程

　(一)、用谜语引起兴趣。

　师：今天老师请小朋友猜个谜语，你跑它也跑，你站它也站;有时它长，有时它短;没有光亮它就不出现。

　1、探索光与影子的关系。

　(1)用手电筒向前发出一束光，照亮了白墙。

　(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墙上出现了一个小鹿的影子。

　(3)在手电筒的光前换上一个娃娃，光把娃娃照亮，墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)

　2、提问：影子什么时候会出现?为什么娃娃的影子和这个娃娃—个样?为什么影子都是黑呼呼的?

　3、总结：通过实验我们知道，手电筒的一束光线射向前，光线一直朝前照射到墙上，墙上被照亮了一大片。不管是什么东西，出现在光线前的，挡住了光线的前进，光透不过去，它的后面都会有自己黑呼呼的影子。

　(二)、幼儿两两合作操作，在白纸上记录影子。

　用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子，并用记号笔描出影子图。

　(三)、游戏“猜猜是什么影子?”

　让个别幼儿出示刚才描出的影子图，请大家猜猜是什么的影子。

　(四)、游戏巩固

　幼儿做“手影”。用自己的手做成各种形态，互相看手形。(在阳光下，灯光下实验。)

　(五)、活动延伸

　(1)户外玩“踩影子”的游戏。

　许多幼儿在场地中四散地跑，一个幼儿踩他们的影子，其他小朋友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需离开场地。看谁的影子最后没有被踩着，谁就是胜利者。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。

　2、 尝试给标志分类。

　3、 引导幼儿初步掌握日常生活中的标志。

　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带

　 活动过程：

　一、 情景表演：我是小司机

　1、 将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。

　2、 汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开？

　（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等）

　二、 认识标志。

　1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。

　2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。

　3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。

　4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。

　三、 标志分类。

　1、 寻找、讨论这些标志有什么区别？（形状不同、颜色不同）

　2、 不同的标志代表什么含义？

　红色圆形的标志代表禁止，**三角形的标志代表提醒。

　3、 幼儿给标志进行分类。

　4、 和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。

　5、 总结：要遵守交通规则。

　四、 律动：《我是快乐小司机》

　幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。

　 活动反思：

　整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。

　但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。

　小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1、在尝试和改进中学习用茅草编织成鸟窝。

　2、体验用自然物编织作品的快乐，提高动手能力。

　3、培养幼儿初步的创造能力。

　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 活动准备：

　1、经验准备：看过实物鸟窝或PPT。

　2、物质准备：整理过的茅草、自编故事和相关PPT、范例。

　 活动过程：

　一、寒冷的冬天

　1、出示PPT：这是什么季节？小鸟们在干吗？

　2、讲诉故事并提问：冬天的风把小鸟们的窝刮掉了，他们没地方住，眼看要下雪了，该怎么才好？”

　3、幼儿交流，教师引导：鸟窝是什么样的？（放PPT）用什么材料可以做鸟窝？该怎么做鸟窝？

　二、帮小鸟做窝

　1、出示并认识茅草，并提出操作要求：用茅草给小鸟们编一个温暖的鸟窝。

　2、幼儿尝试，教师巡回观察。

　3、集中，通过小鸟的口吻引导幼儿分析自己的鸟窝：鸟窝结实吗？鸟窝深吗？不结实不深的鸟窝不能抵抗寒冷！

　4、讨论：该怎么编织才能又结实又保暖？

　5、出示范例，引导幼儿观察，寻找方法：将一把茅草一圈圈缠绕逐步增高，并能用几根茅草在缠绕的鸟窝上进行捆绑。

　三、帮小鸟做结实温暖的窝

　1、幼儿再次尝试，教师提醒幼儿逐步增高的同时要及时捆绑以增加牢固。

　2、提醒幼儿注意起编时圈要小，这样鸟窝不会漏，增高圈数多鸟窝就深就会更温暖。

　3、展示作品，看看选选哪些符合小鸟们的要求，哪些不符合？该怎么改进？

　4、将幼儿编的鸟窝放在藤上展示，小鸟们给予感谢。

　5、延伸：请幼儿绘画不同小鸟，剪下来后放在鸟窝里。

　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　1.了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　2.学习从内向外有序的观察。

　3.愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　 活动准备

　1.每组准备一小筐花生。

　2.投影仪。

　3.花生的生长过程(发芽、长大、开花、结果)

　4.铅笔、记录纸(每人一份)

　5.各类花生制成的食品。

　 活动过程

　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　1.教师(出示布袋)：“我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”

　2.个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　3.教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　二、幼儿探索。

　(一)探索花生的外部特征。

　1.每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　教师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?”

　教师：“花生摸上去有什么感觉?”

　教师：“最后我们来闻一闻，花生是什么味道?”

　3.教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　4.利用投影仪集体观察。

　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　教师：“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?”

　(二)探索花生的内部特征。

　1.教师：“花生里面是什么样子的呢?”(幼儿回答)

　“是你猜的，还是你看到的?”

　“怎样打开花生?”(幼儿说出自己的方法)

　2.剥开花生。

　教师：“用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。”

　3.幼儿剥花生并观察记录。

　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　4.幼儿说自己的观察结果。

　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　5.幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　1.教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　2.教师：“花生是生长在哪里的?”(幼儿回答)

　3.教师把花生的生长过程的利用投影仪向幼儿呈现。

　教师对照向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

　四、讨论了解花生的用途。

　1. 教师：“人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

　引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　2.教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　五、品尝花生制品。

　幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、带领幼儿参观电脑商场,引导幼儿观察电脑的外部构造及种类,了解电脑的发展。

　2、鼓励幼儿大胆向售货员提问有关电脑的问题，发展幼儿的语言表达能力。

　活动准备：事先和商场联系做好参观的准备。

　 活动过程：

　1、带领幼儿参观电脑商场，先让幼儿自由参观并找一找说一说电脑有哪些种类，有那几部分组成。

　2、鼓励幼儿提己关心或不解的有关电脑的问题，并大胆向售货员提问。

　3、请一位售货员向幼儿讲解电脑的构造种类及发展。

幼儿园教案 篇7

　 一、活动内容：

　《好吃的水果》

　 二、活动目的：

　1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。

　2、初步运用“Iloveyou的句型。

　 三、活动准备：

　准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。

　 四、活动过程：

　（一）：导入

　1.热身活动：播放歌曲《AppleIloveyou》

　2.讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等

　3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）

　今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？

　（二）：呈现

　1出示PPT，学习水果单词。

　例如T：What’sthis？

　S：It’sanapple。

　T；Verygood！appleappleIloveyou。

　（三）练习

　小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗

　（1）例如韵律：AppleApple红苹果PeachPeach甜桃子PearPear

　大黄梨OrangeOrange甜桔子BananaBanana黄香蕉GrapeGrape酸葡萄

　(哎呦酸死我了)

　（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。

　1.游戏一快速说单词

　“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”

　（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）

　2.游戏二找朋友

　准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意

　事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。

　（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）

　3.游戏三水果蹲

　准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要读出来。

幼儿园教案 篇8

　 一 活动目标

　1、对实物，的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　3 、学会正确运用反义词

　 二 活动准备

　1实物：娃娃，书，糖，药

　2多媒体课件

　 三 活动过程

　 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　 3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　 4、利用幻灯片，玩游戏“找相反好朋友”。 并让幼儿用反义词正确表达

　 5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　 6．带小朋友出去找反义词。

　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园教案 篇9

　活动目标：

　1、听清颜色和形状的指令，感知集合。

　2、在游戏中寻找安全的家，体验帮助别人的快乐。

　活动准备：

　PPT，喜洋洋头饰若干，红色、蓝色的正方形、圆形若干。活动过程：

　一、导入，引发幼儿兴趣

　1、游戏：听喜羊羊的音乐，进场。幼儿互相问好。

　2、认识房子的不同颜色、形状。

　二、挑战灰太狼（一维躲猫猫）

　（一）按颜色躲猫猫

　1、灰太狼把美羊羊藏了起来，你们说要怎么办啊？（幼儿讲述）

　2、仔细倾听灰太狼的要求。

　3、灰太狼去红色的房子里找小羊。（播放ppt，播放音乐，幼儿游戏）

　4、小结：不管什么形状，只要躲到和灰太狼颜色不一样的家里就可以了。

　（二）按形状躲猫猫

　1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。（播放音乐，幼儿游戏）

　2、幼儿交流经验

　3、小结：怪不得灰太狼找不到我们，原来我们都知道灰太狼会到哪里来找我们，然后找个和他不一样的房子躲起来就安全了。

　三、挑战灰太狼和红太狼（二维躲猫猫）

　1、灰太狼去蓝色的房子，红太狼去圆形的房子找小羊。（播放音乐，幼儿游戏）

　2、幼儿讨论

　3、小结：和他们两个都不一样，才是最安全的房子哦！

　四、营救美羊羊

　播放ppt营救美羊羊，回羊村！

幼儿园教案 篇10

　游戏名称

　踩气球

　游戏准备

　气球若干，绳子若干

　游戏玩法

　家长脚上挂气球，背上背幼儿，音乐响，去踩别人气球的。同时又要保护好自己的气球不被别人踩，音乐停，气球没被踩坏的家长和幼儿得奖。

　1、快乐一家人

　游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。

　2、拾方块

　游戏准备：自己准备方块（石子）5块。

　游戏规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。

　游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。

　3、抢板凳--户外游戏

　游戏准备：12张板凳（分两组，每组各放6张）、鼓。

　游戏玩法：（分年级幼儿进行，家长也可参加）把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。

　4、比比谁的眼力好--室内游戏

　游戏准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条

　游戏玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距离（已用绳子设定好）投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。

　5、你扔我接--户外游戏名称

　游戏准备： 吸盘球5个、场地准备。

　游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜

　游戏规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。

　6、剪羊毛

　游戏规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜

　7、滚筒乐

　游戏目标：发展幼儿的手脚协调性。

　游戏道具：滚筒6个

　游戏规则：家长滚动滚筒，幼儿在桶内爬行，从起点出发至终点，快者获胜。

　8、穿鞋比赛

　游戏目标：

　1、培养孩子思维的灵活性和发散能力。

　2、练习跳跃等动作。

　游戏规则：出发前先脱掉一只鞋子，把鞋子放在终点，家长和孩子的鞋子混在一起。哨声响，家长与孩子同时从起点单脚跳向终点，到终点后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋带。然后双脚跑回起点，最先跑到起点的获胜。

　9、接球游戏

　游戏目标：练习投掷动作，培养孩子的协调性和灵敏性。

　游戏道具：球、塑料桶

　游戏规则：孩子投球，家长用塑料桶接球，在规定的时间内，谁接的球最多谁获胜。（限时1分钟）

　10、小白兔拔萝卜

　游戏目标：发展幼儿的跨越和跳跃能力；体验亲子活动的乐趣。

　游戏道具：泡沫垫子12块，在终点处放置萝卜模型。

　游戏规则：家长交替移动两块垫子搭桥，幼儿在垫子间双脚跳跃过桥，起点出发，至终点拔萝卜后亲子携手跑回起点，用时最短者获胜。

幼儿园中班健康活动教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园中班教案《季节》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《季节》 篇1

　活动目标

　1、知道一年有四个季节，能分辨四季明显的特征。

　2、能用完整的句子表达自己的想法与感受。

　活动准备

　提前把《冬天》四季主题书第2-3页制成四季图卡。

　活动内容

　学习领域：形式：集体

　1、请幼儿轮流抽一张四季图卡，说说图卡上是什么季节、图中小朋友穿了什么衣服。

　2、然后请幼儿说说，喜欢哪个季节?为什么?

　3、将喜欢冬天与不喜欢冬天的幼儿分为两组，分别请他们说说自己的想法。

　4、教师与幼儿一起小结：一年有四个季节，每个季节都有自己的特点，每个季节都很美丽，也都有各自有趣的地方。

　5、引导幼儿自制四季小图书，绘画自己喜欢的季节或是不同季节的动植物变化。

　评价

　能说出四季的名称。

　能用完整的句子表达自己的感受。

　活动建议：

　为了更好地让幼儿感知四季的主要特征，教师可在墙面环境或区角活动中，为幼儿提供能随不同季节而变化的动、植物，使幼儿在观察、操作中更好地感知、了解四季，明确四季的主要特征。

幼儿园中班教案《季节》 篇2

　活动目标

　1、围绕“我爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我爱夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不爱夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己爱或不爱的原因，发展逻辑思维能力。

　2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

　3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　教学重点、难点

　1、调动所以的学生都参与

　2、通过活动使学生懂得表达对自然的热爱

　活动准备

　1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我爱的季节”。

　2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的和投影设备。

　活动过程

　1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

　（1）老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。

　（2）带领幼儿观看和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己爱的季节。

　2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

　（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么爱…，为什么不爱…？（引导幼儿用“我爱…，因为…。我不爱…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。

　（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己爱的季节和爱的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。

　（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

　3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

　（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。

　（2）教师进行评价与总结。通过交流自己爱的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

　教学反思

　本次活动很大程度上提高了孩子们对四季的认识，而且师幼配合良好，很大程度调动了孩子的积极性，以后应该多开展这种贴近生活的话题活动。

幼儿园中班教案《季节》 篇3

　活动名称：

　奇妙的'夏天

　活动目标：

　1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象。

　2、能用绘画作品表达自己的想象。

　活动准备：

　绘画材料

　活动过程：

　1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。

　你喜欢夏天吗？夏天这么热，你有什么好办法让大家凉快一些？

　教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。

　这是一个怎样的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌从天上飘下来，还会发生什么有趣的事？为什么？

　2、画一画：奇妙的夏天。

　你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗？

　幼儿画"奇妙的夏天"。

　幼儿互相交流自己的作品，请几位幼儿介绍自己的想象作品。

　活动延伸：在教师一角创立展示区，为幼儿提供一个交流展示作品的平台。

　散文诗：《奇妙的夏天》

　有这样一个奇妙的夏天。

　天上，飘下雪花来了。一朵，两朵，三朵……这雪花是淡**的，发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵，哟，好甜好甜呀！

　飘下来的雪花，落在花朵上，积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色，漂亮极啦！

　晚上，花朵的喇叭里，吹出一阵阵冷气，带着一股花的香味和冰激凌的香味，带着一种沁人心脾的清凉……这样奇妙的夏天，在哪里？

　——因为，我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡**的冰激凌。夏天，就变得这样奇妙。

幼儿园中班教案《季节》 篇4

　一、主题背景：

　秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

　二、主题目标：

　1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；

　2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。

　3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

　三、主题内容：

　（一）集体活动：

　活动内容活动目标秋收忙

　1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

　2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。

　粮食成熟的季节

　1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

　2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。

　快乐猜猜猜

　1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

　2、培养好奇心，提高分析、联想能力。

　奇妙的水果树

　1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

　2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

　好玩的番薯造型

　1、喜欢自己动手制作番薯造型。

　2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

　大豆、扁豆、四季豆

　1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

　2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。

　粮食丰收了

　1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

　2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

　棉花

　1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

　2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

　3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

　黄豆爷爷找朋友

　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品，并了解其营养价值。

　3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　妈妈的菜篮子

　1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

　2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

　（二）区域提示：

　美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

　阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

　角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

　科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。

　（三）环境创设：

　（1）在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿欣赏、交流。

　（2）在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

　（3）投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

　（四）家园共育：

　让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳动；利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动，培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

　（五）日常活动：

　1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

　2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动。

　3、体育游戏：开展《运瓜》、《抢收抢种》、《运送粮食》、《摘果子》、《运菜忙》等活动，每个活动都围绕主题进行。

　4、角色游戏：开展《水果店》、《买水果》等活动。

　5、区域活动：开展《水果拼盘》、《番薯造型》等活动。

　6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值，自己家所种植的蔬菜有哪些？自己采摘过哪些瓜果？最喜欢吃哪些蔬菜？并谈谈它们所含有的营养素。

　7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

　四、特色体现：

　关键活动之一：《粮食成熟的季节》

　这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

　（1）带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学；第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的？风吹来时稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么样的？第三，稻谷又是怎么样的？让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

　（2）观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么？它的叶子又像什么？并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很开心，此活动开展得非常成功。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园中班健康活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班健康活动教案 篇1

　活动目标：1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

　2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。

　重点难点：能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法活动准备：1.四幅、生活中常见的尖尖的物体等。

　2.《幼儿画册》（第一册第46、48）

　活动过程：一、创设情境，引出话题。

　教师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗？

　二、出示讨论，知道生活中容易发生的危险的事情。

　图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。

　图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。

　图三：贝贝在玩爸爸的打火机；图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。

　教师：贝贝这样做对吗？为什么？生活中你像他这样做过吗？

　三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。

　提问：在家和幼儿园里，还有哪些容易引危险的东西？（如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等）讨论：在生活中，我们怎样做才能不受到伤害？使用尖尖的东西时要小心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。

　四、为班级制作危险警示卡，提醒大家遵守。

　教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方，引导孩子画下来作为标记，提醒大家注意。

　选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。

　教后反思：在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

幼儿园中班健康活动教案 篇2

　 活动由来

　幼儿生活经验有限、安全方面的知识比较缺乏，他们经常会有一些不安全的举动，并不知道那些危险所带来的伤害。因此，幼儿安全方面的教育是很必要的，通过真实情景的再现让他们真正了解哪些行为是安全的，哪些是会给自己带来伤害的，帮助幼儿学会自我保护。

　 活动目的

　1．引导幼儿辨别哪些行为是危险的，哪些是安全的。

　2．帮助幼儿掌握遇到危险时的简单自护和求救的方法。

　 活动准备

　视频课件、幼儿自己搜集的安全。

　 活动过程

　1．请幼儿结合自己搜集的谈谈看法。幼儿对进行简单的介绍讲解，请其他幼儿判断是安全的做法还是危险的做法，提问“如果是你，你会怎么做”。

　2．观看关于安全方面的视频课件(运用绘声绘影视频编辑软件制作的影片)。

　(1)请幼儿说一说给你印象最深的情景。为什么?

　(2)逐一观看片段，判断分析其危险原因。

　(3)幼儿发表自己的想法。

　3．安全教育小结。

　(1)请幼儿说说今后在日常生活中，应该如何保护自己，远离伤害。

　(2)选出每日安全员，确定职责，长期巩固下来。

　(3)安全员负责观察、搜集日常生活中的不安全隐患，发现危险及时劝导阻止。

　(4)每周召开安全会议，每日安全员讲述每日所见所闻，和自己采取的措施，其他幼儿提出自己的建议。

　活动延伸

　我们将开辟安全新闻角，将幼儿所见、所想用文字和的形式进行展示。将这些资料再次编辑成影像，组织幼儿为其他班级幼儿服务，宣传安全自我保护的常识。

　活动反思

　运用制作成的影片，可以影像配以音乐、解说、文字很直观地呈现出来，让幼儿在活动中更为积极主动地思考，印象更深刻。

　视频影像为幼儿提供了真实的视觉感应，幼儿通过看、听了解到一些安全常识，同时也提高了幼儿的安全意识。这样，幼儿在平时生活中，对不安全的行为能够加以判断，保护自己远离伤害。监督的工作也发挥了作用，每周的安全会议中，安全员发挥了自己的职能，将自己的所见所闻与大家分享。每名幼儿都积极参与其中，发表自己的建议。

　附：视频影片制作方法

　 第一步：准备、音乐及录制好的声音文件。

　1．选择音乐。

　2．录制声音文件，运用SoundfOrge软件录制声音文件。录音按钮同录音机按钮相同。录制好的声音是双轨的，要全选后点击处理菜单选择声道切换，然后点击确定。另存为Wav格式。

　 第二步：制作视频。

　1．将一一插入视频轨道，设定好时间。

　2．将MP3音乐插入音乐轨。

　3．录制好的音频文件插入声音轨。

　4．将所要显示的文字插入标题轨。

　5．保存文件，另存为MPEG格式。

幼儿园中班健康活动教案 篇3

　 活动目标

　1、了解一些感冒的病症以及传播途径。

　2、懂得预防感冒的小常识，积累一些健康生活的经验。

　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　4、体验游戏的快乐。

　活动准备

　教学挂图《预防感冒》。

　活动过程

　1、引出话题：

　教师可以用班级点名活动引出今天的教学活动。

　“这些天，某某小朋友为什麽没来呀?”

　幼儿相互交流各自对感冒的感受与体会。

　“你得过感冒吗?感冒的时候人会有什么感觉?”

　教师小结：感冒的时候会出现发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等症状。

　2、了解感冒的传播途径：

　教师介绍患感冒的原因及感冒传播的主要途径。

　“人们一般是由于什么患上感冒的?”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传染给你的，又是怎么传染上的呢?”

　教师归纳：不注意冷暖或身体抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒还可以通过吐沫、痰等传播。

　3、掌握预防感冒的小常识：

　教师与幼儿一起交流预防感冒的方法。

　“我们应该怎么来保护自己，尽量不让自己和别人患上感冒?”。

　教师出示，幼儿了解预防感冒的具体方法，师生一起进行归纳小结。

　不随地吐痰、常开窗通风、勤洗手洗脸、经常锻炼身体、适当吃点醋及大蒜、洋葱。流行性感冒肆虐期间，幼儿要尽量减少到人多拥挤的地方去。如果已患上感冒，则打喷嚏时要用手帕或纸巾捂住口鼻，而且要侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。

幼儿园中班健康活动教案 篇4

　活动目标：

　1．收集资料，了解人们是怎样过冬的。

　2．萌发自我保护意识和勇敢抗寒的。

　活动准备：

　1．师生共同收集人们在冬天里的生活、活动使用的物品、照片、等，布置在教室周围。

　2．挂图：人们在冬天里。

　活动过程：

　1．幼儿自由观看、议论、照片、实物等。

　2．鼓励幼儿大胆介绍方法和资料内容。

　3．引导幼儿讨论：人们是怎样过冬的？人们在冬天里常使用哪些物品？开展哪些活动？

　（1） 身体保暖御寒：棉衣、大衣、帽子、围巾、口罩、手套等。

　（2） 利用取暖工具：煤炭、火炉、电炉、空调机、取暖器、手炉。

　（3） 增加户外体育锻炼：冬泳、冬季长跑、跳绳、拍球、踢拉线纸毽子等。

　（4） 开展玩冰、玩雪活动：冰雕、堆雪人、滑雪等。

　4．强调自我保护的重要性。不怕寒冷，上幼儿园不迟到；不要老呆在室内，不长时间开空调，保持空气流通；擦油保护手脸皮肤不被冻伤等。

　5．教幼儿学习儿歌《手脸要呵护》

幼儿园中班健康活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调能力和动作灵敏性。

　2.鼓励幼儿积极主动,愉快地参与游戏活动,并能体验和同伴一起游戏带来的快乐。

　 活动准备：

　椅子20把、音乐U盘、DVD、宽敞、柔软的场地

　 活动过程：

　一、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地，四散站立

　二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动

　1、老师发信号，小朋友根据指令做出相应的动作。(双脚并拢,手放膝盖上，教师分别发信号，手、脚、左右抬。)

　2.引导语：(教师：如果我们是好朋友见面，我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好朋友和椅子来亲热亲热。)

　3.教师带领幼儿做各种椅子游戏。

　亲吻椅子：引导幼儿看椅子的头、肚子在哪里，轻轻的亲吻下椅子的头。(提高难度,下面的动作要求两脚站好，不可以弯曲。)

　根据幼儿表现，奖励幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉，引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚，变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好。)

　三、抢椅子游戏

　幼儿把椅子围成一个圆圈，听音乐围着圆圈走动，在音乐声停止时，幼儿坐在椅子上，每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿，直至剩下一把椅子则结束。

　四、教师带领幼儿进行放松活动

　结束语：小朋友玩的可真开心!时间也不早了，我们把椅子拿回教室。

幼儿园中班健康活动教案 篇6

　 活动名称 ：多吃水果有营养

　 活动目标：

　1、初步了解水果的特征，知道对身体有意。

　2、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。

　 活动准备： 水果若干、录音故事。

　 活动过程：

　 一、谈话引出主题

　1、小朋友，你们喜欢吃水果吗？

　2、你喜欢吃什么水果？

　3、为什么要多吃水果？

　 二、通过听故事《德德不爱吃水果》，了解水果对身体的益处。

　1、提出要求，组织幼儿听录音故事。

　（听故事不能乱讲话，要仔细听故事里说了些什么事。）

　2、提问：

　（1）德德刷牙时发现了什么？

　（2）大便时觉得怎样？为什么会这样？

　（3）你吃过什么水果？为什么要多吃水果？

　 三、欣赏儿歌《排排座，吃果果》

　排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，天天吃一个，身体好得多。

　 四、活动延伸： 洗手吃水果，鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不浪费。

幼儿园中班健康活动教案 篇7

　 课程生成

　我们经常会看到孩子们拿着好吃的东西，却没办法打开包装品尝。如今的孩子生活依赖性强，因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟悉的食品，通过动手探索，克服困难，激发其勤于动手的兴趣，获得动手蝴，提高动手能力，帮助孩子建立自信，提高生活能力。基于这些考虑，我设计了本次活动。

　 设计理念

　《纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在本次活动之前，我们让孩子收集材料，带来自己喜欢的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西，任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑”，会积极主动地参与到探索打开食品包装的方法和策略的活动中。教师作为活动的支持者，要为孩子的探索活动创造条件，提供可行的来自孩子生活中常见的工具，让每个孩子都有机会参与尝试，体验探索的乐趣，并且在活动中帮助孩子运用图画或符号进行记录，表达、交流、分享探索的过程和结果。

　 活动目标

　1．尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探索不同的开启方式，激发幼儿动手的兴趣，提高动手的能力。

　2．尝试运用图画或符号记录探索的过程和结果，培养幼儿不断实践的探索欲望。

　 活动准备

　1．幼儿自带各种带皮（时令水果：桔、香蕉）、带壳（鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生）、带包装（薯片、糖、饼干等）的食品，每组一篮。

　2．每组一套工具（剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹）。

　3．老师示范用记录表一张，幼儿每人一张记录卡，水彩笔。

　4．环创预设：主题“好吃的东西我能开”墙饰，分成带皮、带壳、带包装三类创设。

　 活动的重点、难点

　1．活动的重点：尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探索不同的开启方式。

　2．活动的难点：记录探索的过程和结果。

　 活动过程

　1．操作探索，尝试打开食品。

　（1）介绍食品，吸引幼儿的注意力，激发孩子们操作的兴趣。

　师：今天你们带来了许多好吃的东西，我能和你们一起分享吗？看看有什么？谁带来的？你们想吃吗？

　教师有针对性地介绍孩子们带来的食品，引导幼儿了解食品的不同外表和包装。

　（2）初步尝试打开食品的方法。

　师：怎样才能吃到好吃的东西呢？

　幼：打开！

　师：你会打开吗？你会什么方法？

　（鼓励幼儿想出不同的方法，激发动手操作的兴趣。）

　师：孩子们，现在你们就用自己想的办法去打开吧！桌上有些工具可以帮助你。打开后放在桌子中间的盘子里，一会儿大家一起分享。

　幼儿操作，教师巡回指导。

　（当孩子开启后，教师与孩子交流：“是用什么办法打开的？”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到办法时或正在用的办法无法打开时，教师指导：“你看，××用了什么办法？你也可以试一试。”或“这里有许多工具，你试一试？”）

　2．交流食品的开启方式，讨论记录的方法。

　（1）孩子们交流打开食品的方法，培养孩子的语言表达能力。

　师：你们打开什么了？你是怎么打开的？你用的办法非常棒！有谁的办法跟他不一样？（每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答教师应给予肯定和鼓励。）

　（2）教师和孩子共同讨论，填写记录。引导孩子用自己的方式记录，要求既简单又准确。

　师：你们的方法都很好，老师把你们的方法记录下来。

　教师出示记录卡《好吃的东西我能开》，引导幼儿观察记录卡，和孩子共同讨论，每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。

　（这一环节的重点不是教孩子怎样记录，而是和孩子讨论，引导孩子抓住方法中的重点，展现探索的过程。培养孩子的前书写能力，让孩子们的探索过程一目了然。）

　3．二次探索，幼儿尝试自己边探索边进行记录。

　师：刚才，有的小朋友还没有打开自己喜欢的东西，每一组还有许多食品没有打开，现在你们有办法打开他们吗？把你们用的方法记下来。

　师：记录和画画一样吗？孩子自由讲述。

　师：现在，就请你开始打开这些好吃的东西，边开边记，看谁记得又快又让人看得明白。

　孩子们在操作的过程中教师巡回指导，重点引导孩子用自己的方式记录，并且抓住方法中的重点来展示。

　4．归类整理，自制小书。

　（1）提升、归纳幼儿已有经验，引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。根据中班孩子的年龄特点，巧妙使用记录表，让孩子轻松剪下各类别的方法。

　（教师示范，找到记录表中的红线，沿着红线剪下，记录表变成一张一张的小卡片，每一张就是打开一种食品的方法。）

　（2）引导孩子将剪下的记录小卡片按照三种类别（带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品）分别挂放。在这个环节中，教师不是教孩子挂在哪里，而是引导孩子根据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。

　（3）以自制小书的形式展示每一类记录卡，让孩子获得打开三类食品的多种方法。

　（展示孩子们共同制作的小书，不仅仅是分享成果，更重要的是激励孩子的探索精神。）

　5．延伸活动。

　（1）创设区角：“好吃的东西我能开”。鼓励孩子随时翻看，并且还可以继续增添内容。

　（2）在区角投放更多类型的食品，供幼儿继续探索。

　（3）鼓励幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法。

　 教学评析

　1．选择了相适应的材料，引发幼儿的探索欲望。活动中，教师选用的是日常生活中孩子感兴趣的食品。看到这么多好吃的东西，孩子们会不由自主地产生“我要打开来”的想法，拿起自己十分想打开的材料摆弄起来，积累有关活动的经验，产生初步的探究兴趣。幼儿在对材料直接感知和具体操作的过程中，不断地开动脑筋，积极思考，并把所有的`感官都投入到活动中，仔细观察，发现问题，独立思考，解决问题等等。这样的过程，巩固了幼儿对活动的兴趣，发展了智力，并提高了动手实践能力。

　2．教师为幼儿创设自由探索的空间，促进幼儿自主性的发展。活动中，教师有目的、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料，但不规定幼儿操作材料的具体方式，使幼儿能够有机会按照自己的兴趣爱好，自由地选择喜爱的材料，按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和能力水平，以各自不同的活动过程与材料互动，给予了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间，使幼儿能够按自己的意愿，独立、自主地进行活动，有效地促进了幼儿自主性的发展。

　3．活动中，幼儿可以选择自己喜爱的材料，以自己力所能及的方式进行操作。不同能力的幼儿有不同的发展层次，幼儿可以在过程中调整原来没想好的、暂时无法做到的方法，可以更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战，在自己不断创造的“最近发展区”里，通过一定的努力来发现和创造。在整个过程中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，他们不断为完成了与自己能力相匹配的活动感到高兴，为自己的新发现、新成功感到自豪和骄傲。因此在这个过程中，幼儿感受的是成功的快乐和欢欣，经历的是良好心理体验，发展的是积极而健康的情感。

　4．尊重幼儿思维，培养探索精神。教师作为活动的支持者，尊重幼儿的思维，帮助孩子运用前书写的方式来记录探索的结果，提供幼儿间分享和交流的空间，帮助幼儿将零散的知识经验进行归纳、整合。并且在区角提供更多不同类别的材料，供孩子延伸本次活动，将培养幼儿的探索精神和能力延续下去。

幼儿园中班健康活动教案 篇8

　 一、目标：

　1、认识一些常见的绿色食物。

　2、体验活动的快乐。

　 二、准备：

　1、各种绿色食品实物或。

　2、超市情境。

　 三、过程：

　1、谈话导入，引起兴趣。

　师：“你们吃过或者看到过绿色食物吗？吃起来又什么感觉？”

　幼1：“绿色的蔬菜我吃过。”

　幼2：“看到绿色的食物。”

　师：“绿色食物是健康的食物，说说你知道的绿色食物。”

　幼1：“蔬菜是绿色食物。”

　幼2：“薯片不是绿色食物。”

　幼3：“绿色食物吃起来香香的。”

　2、游戏。

　师：“看，这是哪里？”

　幼：“超市。”

　师：“超市里有哪些绿色食物可以买呢？”

　幼1：“青菜。”

　幼2：“有绿色标记的食品。”（幼儿说出食物名称，教师看超市里有没有，有的就买。）

　师：“我们一起来检查这些食物是不是绿色食品。”（绿色的蔬菜和“绿色食品”标记的食物才是绿色食品）

　3、幼儿一次当顾客游戏，体验活动内容。

幼儿园中班健康活动教案 篇9

　 活动目标

　1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

　2、养成主动饮水的习惯。

　 活动准备

　ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

　 活动过程

　一、导入活动。

　1、师：小朋友我们刚锻炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?

　2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

　二、欣赏ppt。

　1、师：请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

　(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。

　(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

　(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师：小朋友，老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

　(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

　 活动延伸

　教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

　 幼儿园健康教案：我爱喝水

　 活动目标 ：

　1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

　2、知道何时该喝水、如何喝水。

　3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　 活动准备：

　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》

　3、奖励卡片小水滴4、"今天你喝水没有"的记录表

　 活动过程 ：

　一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

　（2）通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

　二、知道白开水对身体最好。

　（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

　（2）讲述完故事后教师提出问题。

　三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

　（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

　（2）教师情景表演。

　（3）加深要主动喝水的欲望。

　 反馈

　我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

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