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幼儿园精神环境创设的内容如下：
1、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园环境包括物质环境和精神环境。
2、幼儿园精神环境是指幼儿交往、活动所需的氛围以及幼儿园心理环境，如教师语言、教师的期望和态度、师生关系、同伴关系、班级氛围、家园关系等。
3、幼儿园大众心理。幼儿园的大众心理主要包括幼儿园的风气，如整个幼儿园的氛围、领导的作风等。而大众情绪主要是指幼儿园教职工的情绪、心理情况等。
4、幼儿园人际关系。幼儿园的人际关系也是幼儿园精神环境的重要组成部分。幼儿园人际关系较为复杂，即幼儿园领导与教职工的关系；同事关系，即教师之间的关系。教师是幼儿学习模仿的对象。教师之间的人际交往会直接影响幼儿之间的同伴交往，从而影响幼儿的社会性发展。
5、师幼关系和同伴关系。师幼关系即教师与幼儿之间的关系，主要指教师对待幼儿的态度和行为以及幼儿对教师的敬爱依恋等。幼儿同伴关系是指同龄幼儿或者年龄相当幼儿之间的关系，是幼儿重要的人际关系之一。
6、家园关系。家园关系即幼儿园与家庭之间的关系。在众多的幼儿园人际关系中，师幼关系、同伴关系、家园关系是幼儿园重要的人际关系，对幼儿身心发展有着重要的促进作用。
幼儿园精神环境对幼儿的影响：
1、促进幼儿认知的发展。良好的幼儿园精神环境离不开良好的师幼关系、融洽的同伴关系、和谐的家园关系。良好的幼儿园精神环境可以为幼儿营造温馨、舒适、和谐的学习生活氛围，有助于培养幼儿良好的学习品质，让幼儿积极、主动地学习，并在遇到问题时能大胆尝试自主解决问题。
2、促进幼儿的社会性发展。温暖、关爱、平等的幼儿园集体生活氛围能使幼儿轻松、自在地与教师及同伴交流，表达自己的想法，这有助于建立和谐、平等的师幼关系和同伴关系，帮助幼儿建立良好的人际关系，有助于增强幼儿的自信心，进而促进幼儿的社会性发展。
幼儿园环境创设包括哪些方面的内容?
一、保护幼儿的天性,创设丰富多彩的物质环境。
幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,在物质环境的创设过程中,我们从孩子的观察视角入手,本着“树精品意识、创精品工程,把最好的东西给孩子”的原则,为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。
幼儿与自然有一种天生的亲近感,对自然的东西深感兴趣.“顺导其志趣,调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观,最能激发幼儿主动参与活动的兴趣。
如户外我们为幼儿设计的模拟海滩,建造的攀爬墙、小水塘及独木桥、假山、风车、水车、树荫下的树墩、木凳等自然景观,孩子们非常喜欢。
二、尊重幼儿的个性,营造温馨和谐的精神环境。
精神环境是一种隐性环境,对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用.幼儿园工作是美的事业、是爱的事业,一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园,精神环境是关键。
因此,我园本着以人为本,柔性管理的原则,从建立良好的人际关系入手,为幼儿创设宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境,使幼儿在快乐中健康成长。
三、满足幼儿成长的需要,充分挖掘利用社区资源。
幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用.我园在创设良好园内环境的同时,注重多元化、开放式的为幼儿创设活动学习的空间,充分挖掘利用三大环境的教育资源,让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展。
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幼儿园整体环境设计主要内容有哪些
金宝贝装饰
简书作者
4.6702019-03-05 15:23
空间设计：幼儿园经常会把总体空间进行系统的划分，每个有富有特色的空间都为小朋友在幼儿园的生活赋予了新的乐趣，为幼儿塑造一个有趣而富有变化的空间，让儿童在游戏中学习和成长，也是幼儿园教育的主要理念之一，对幼儿来说，他们对环境的感知是非常敏锐的。在空间设计时要考虑的就是幼儿心理的特征和要求，在空间布局上尽量让小朋友能够很快适应和接受，幼儿园在空间上采用多种组合的方式，让幼能够有更为新鲜的空间体验。
装饰设计：装饰是幼儿园环境设计的补充和重要的组成部分，不仅能够使幼儿园的设计风格更为突出，也能够让空间提升美感和趣味性。通过对幼儿园进行细致的装饰，能够是小朋友对空间的设计充满兴趣，同时，幼儿园的装饰设计是可以变化的，不定期的对局部的装饰设计进行调整和更新，对小朋友全面成长具有重要意义，装饰设计无论怎样变化都要符合幼儿生理，心理的特点。
色彩设计：幼儿园环境设计中色彩也是一个大的方面，不符合幼儿园设计风格的色彩搭配对小朋友审美的提高来说是完全无益的。环境中色彩运用是对儿童认知的回应，协调而鲜明的色彩能够培养和增进儿童开朗乐观的情绪。色彩的应用可以以简洁、明快的浅色调为主色调，既可以衬托建筑形态的活泼，又能使整体效果更加的和谐。想要通过色彩是整体的空间更加突出，可以在局部色调的处理上大胆的使用亮色，作为环境的点缀之一。
环境设计是小朋友获得知识的主要渠道，也是幼儿在学习生涯的隐形课程，为幼儿园营造一个寓教于乐的环境，更加充分的发挥环境的对幼儿的价值。
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