有趣蚂蚁幼儿园教案反思

网上有关“有趣蚂蚁幼儿园教案反思”话题很是火热，小编也是针对有趣蚂蚁幼儿园教案反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　一、活动内容

蚂蚁搬食物

二、活动目标

幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。

三、活动准备

放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。

四、活动过程

找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么?

晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。

看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?

(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。

(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。

(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。

(4)有许多蚂蚁一起拖的。

试一试，找答案。

幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。

(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。

(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。

(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。

蚂蚁和西瓜的幼儿园教案

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计思路

　户外散步时，两名幼儿看着鱼池内的蚂蚁，就蚂蚁会不会游泳的问题发生争论。他们的争论引来了好奇的同伴。为满足孩子们探究蚂蚁的欲望，生成了科学活动“蚂蚁会游泳吗”。

　 活动目标

　1．喜欢阅读有关蚂蚁的图画，能仔细观察画面。

　2．积极参与对蚂蚁的实验，能主动观察并寻找答案。

　3．愿意将自己的观察和探索进行描述，认读汉字“蚂蚁”“游泳”。

　 活动准备

　1．有关蚂蚁的图画书，字卡“蚂蚁”“游泳”。

　2．蚂蚁，小碗、水，放大镜、树叶、纸。

　 活动过程

　 一、蚂蚁会游泳吗

　1．导人。出示字卡“蚂蚁”“游泳”并说：蚂蚁到底会不会游泳呢?今天我们做一个小实验。

　2．实验开始。每组发一些小蚂蚁，每人拿一个小碗(里面装着水)，请幼儿把蚂蚁放进小碗里。借助辅助工具进行探索(放大镜、叶子、纸等)。

　3．第一轮探索活动。(实录)

　邓文远：我的小蚂蚁在淘气呢。(小蚂蚁在水里扭动身体)

　尧尧：快看，我的蚂蚁会潜水，它在水底爬呢。

　宋朝阳：蚂蚁身体分三节，有六条腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有没有睫毛?

　胡扬：我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出来。

　胡扬的一番话，似乎提醒了小朋友，有人把蚂蚁碗里的水倒掉了。

　4．第二轮探索活动。(实录)

　老师：蚂蚁在碗里，水能倒掉。如果蚂蚁掉在湖中、海里怎么办呢?咱们还是想想办法，帮助水里的蚂蚁逃生好吗?

　子玉：刚才我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子吧，小蚂蚁不会累，也不会淹死了。随后孩子们开始找叶子往水里放。还有人放小石头(让蚂蚁在上面休息)、放纸、放木棒等。

　李佳桐：老师，我找到一个好办法，把一根长些的小棒放在小碗中，棒的一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了了。孩子们精神抖擞地再次进入救助蚂蚁的奋战中。

　5．讨论。

　(1)蚂蚁到底会不会游泳?

　(2)你是怎样救助小蚂蚁的?

　讨论中有的小朋友问：蚂蚁的家在哪里呢?

　 二、阅读活动(小组活动)

　教师：是啊，小蚂蚁的家在哪里?它们还有哪些奥秘?咱们读一读有关蚂蚁的书好吗?

　1．读书。幼儿阅读放在桌子上的图书。

　2．自由议论。蚂蚁的颜色、身体特点、蚂蚁的家在哪，家里什么样。

　 三、总结分享：

　在图书中看到蚂蚁会游泳吗?蚂蚁长得什么样?(颜色、触角、头部等)怎样分工?(蚁后、工蚁、兵蚁等)

　活动延伸

　在活动角投放放大镜、蚂蚁、瓢虫等小虫和相关的，也可请家长带领幼儿上网查看相关资料。

　教学反思

　“蚂蚁会不会游泳”的问题是从幼儿中来的，所以幼儿情绪异常高涨。老师适时引导他们猜想、动手实验、验证猜想，培养了孩子科学的学习态度。

　幼儿在寻找答案的过程中发现了问题：蚂蚁在水中的活动越来越少，幼儿怕蚂蚁死，于是把它们放生了，探索活动也就暂告一段落。这是出乎我意料的事，为了保护孩子的纯真爱心，我采取了另一种方式：让幼儿阅读有关蚂蚁的图书。他们兴趣盎然地在书中寻找答案，发现了有关蚂蚁的更多秘密和信息。幼儿的好奇心在阅读中得到了满足。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。

　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　4.初步了解植物的小常识。

　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　 物质准备：

　1.多媒体课件。

　2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组）

　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　4.植物头饰。

　5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土）

　6.一袋泥土。

　 活动过程：

　一、植物为什么会干枯

　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。

　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　二、土中有什么

　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。

　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）

　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）

　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　三、土是什么颜色的

　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　四、土的其它用途

　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　五、延伸活动与“土”交朋友

　让幼儿自由玩土。

　 活动反思：

　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标：

　1、能说出新年里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。

　2、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。

　活动准备：

　钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

　活动过程：

　一、发声练习

　1、运用a,la.等音发音练习

　2、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的？新年里，你听到了哪些声音？

　（1）出示钹、鼓和鞭炮，认识并模仿它们的声音。

　（2）学习节奏型X X X /X X / X X X / X 0

　A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。B、用身体动作表示节奏型。

　二、新年的笑声

　1、幼儿完整欣赏歌曲，初步理解歌词。

　新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里

　幼儿集体跟着老师有节奏地念歌词,继续掌握切分音节奏。

　2、教师示范演唱。提问：你听见歌里唱了什么？

　幼儿回答，结合图谱幼儿集体演唱歌曲。

　A、幼儿集体学唱。B、师与幼儿接唱。C、边唱边表演。

　3、教师小结,表扬鼓励幼儿唱的棒。

　三、创编歌词。

　1、交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音？

　2、师根据幼儿说的示范编歌词。

　3、幼儿根据歌曲的结构创编歌词。

　4、师带领幼儿演唱新的歌词。

　附歌曲：> 2/4 1=E

　532│31│543│20│521│27│572│20│533│

　新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里，咚咚咚

　新年的笑声在哪里？新年的笑声在鞭炮里，噼噼噼

　15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

　呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了，走远了，留下了雪花

　啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走来了，走来了，带来了花瓣

　322│132│10║

　银亮亮银亮亮。 香喷喷，香喷喷。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标

　1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

　2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　3、萌发幼儿废物利用的情感。

　活动准备

　1、松鼠、小鸭、小狗。

　2、皮鞋两幅。

　3、背景图一幅。

　活动过程

　一、逐步出示草地和旧皮鞋，形成对比。

　引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”。

　提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？

　二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。

　1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

　提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

　2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

　讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？

　3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

　4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。

　提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

　三、完整欣赏故事。

　老师完整讲述故事。

　概括讨论：你喜欢故事里的谁？为什么？

　四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。

　1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？

　2、幼儿自由讨论。

　3、请个别幼儿到集体前讲述。

　附故事：皮鞋推车

　草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。

　小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。

　小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”

　嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

　嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

　他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.理解美术三原色、三间色及两两等量相加的意思。

　2.大胆尝试动手操作、调配颜色、并记录。

　3.感受三原色组合成新色彩的神奇，体验认识色彩活动的快乐。

　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　 活动准备：

　1.物质准备：魔法瓶三个、PPT课件一份;一瓶醋、一瓶矿泉水、一瓶牛奶;调色杯人手一份、颜料水共14份(红、黄、蓝)、记录单、笔。

　2.经验准备：幼儿有认识颜色的经验。

　3.环境准备：适宜操作的室内环境。

　 活动重难点：

　1.重点：理解美术三原色、三间色。

　2.难点：能准确的用"两两等量相加"调试出三间色。

　 活动过程：

　(一)活动导入,渲染活动气氛,激发幼儿对活动的兴趣。

　1.教师出示装有白水的矿泉水瓶，请幼儿察验后开始变魔术，依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。

　2.这三个颜色宝宝有一个共同的名字，你们知道吗?幼儿回答……

　3.教师：现在老师来告诉你们，他们共同的名字叫做"美术三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能还原出本来的的色彩。我们通常说的美术三原色，即红、黄、蓝。三原色可以混合出所有的颜色)

　4.你们来猜猜老师为什么去学这个魔术，然后今天在这里表演变魔术?幼儿回答……

　5.师：因为这三个美术三原色宝宝想去彩色城堡玩。

　(二)出示彩色城堡图。

　1.师：但是想进彩色城堡必须打开城门。怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城堡的主人是怎么说的。(彩色城堡的'主人："欢迎你们来彩色城，如果要打开彩色城堡的门，必须要6种颜色填满锁上的6个三角形组成的风车门才行。现在你们的老师已经变出了红、黄、蓝三种颜色。)

　2.教师提问：

　(1)现在只有三种颜色，城门能打开吗?为什么呀?幼儿回答……

　(2)请你们猜猜看，剩下的3个地方，有可能分别需要哪些颜色呢?幼儿回答……

　3.到底是什么颜色，我们还是来听听彩色城的主人是怎么说的吧。(彩色城主人："剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两等量相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮美术三原色宝宝们吧。")

　4.师：什么是"两两等量相加"?幼儿回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯矿泉水，半杯牛奶加半杯矿泉水，现场请幼儿演示、记录，特意确定如何"两两相等"。)现在你们学会了"两两等量相加"这个本领了。

　5.师：你们愿意帮助美术三原色宝宝们吗?那请你们有序的走到下面桌子去，每个小朋友的前面都有调色杯及你们需要用到的工具，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料水，根据彩色城主人的要求，你们一定要将这些颜料水两两等量相加调试在一起才行。不然我们就进不了彩色城堡。

　(三)幼儿操作、记录、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导：

　师：现在小朋友们有顺序的排队到下面的桌子去操作、然后填好记录单。你是用哪个颜色和哪个颜色两两等量相加得到什么颜色的，请你在记录单上连好线哦，小朋友们需要合作才能更快的完成任务。我们来比一比，看看那个小组的做的又快又准确，好吗?

　(四)小结、讲解。

　1.师：请小朋友讲解自己调出来的颜色以及自己用到了哪两种颜色。你们调出来的颜色是不是开锁需要的?那我们来问一问彩色城堡的主人，好不好?(1)红色和蓝色两两等量相加在一起时是紫色、(2)红色和**两两等量相加在一起时是橙色、(3)**和蓝色两两等量相加在一起时是绿色。

　2.当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，支持、鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如："红色+蓝色"，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

　(五)介绍"三间色"。

　1.师：小朋友们真能干，彩色城堡的主人让我们找的三种颜色全都找到了。你们知道吗?紫色、橙色、绿色，这三种颜色也有一个共同的名字，叫做"美术三间色"。原来，这些美术三原色(红黄蓝)两两等量相加后还可以变出绿、橙、紫这些美术三间色呢，真神奇呀!

　2.现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。(彩色城主人："你们可真厉害，6种颜色全找齐了呢，请进来吧。")

　3.师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，老师选出了三种水果，我们来看一下他们分别是什么?西瓜、茄子、橙子。它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)。

　4.小结：今天我们认识了美术三原色和三间色，哪位认真听课的小宝贝能告诉罗老师美术三原色是那三个颜色?幼儿回答……美术三间色是那三个颜色?幼儿回答……

　 活动总结、延伸

　师：因为今天你们上课表现都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一个任务要交给你们，我们来听听是什么任务。彩色城堡的主人"小朋友们，你们今天的表现可都太棒了，我想交给你们一个任务，这个任务是你们回到你们班教室用今天你们学习到的美术三原色和美术三间色来装饰你们班的教室，我相信你们会完成得很好的"你们有没有信心完成彩色城堡主人交代的任务呢?那现在请小朋友们有秩序的排队回教室思考思考要怎么装饰，一会儿罗老师回教室时请大家说说自己的想法哦。

　 教学反思：

　通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

　2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

　3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

　 活动准备：

　1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

　2.温度计若干。

　 活动过程：

　1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

　“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

　“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

　“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

　（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。）

　2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

　3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观 察室外温度到多少度时水会结冰。

　4.观看冰灯、冰雕的录像、，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目的：

　1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

　2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 活动准备：

　自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

　 活动过程：

　一、引起兴趣

　小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗？我们一起来下棋，来比赛，好吗？

　二、讲解示范行走规则

　幼儿分组，为COCO队和DUDU队。

　掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。

　两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

　三、幼儿闯关

　A填空――在空格中填入相应的数字、点数

　B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西？花9元钱，你可以买到哪几样东西？

　C趣味换算－－帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算

　D看图列式――学习连加、连减

　E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

　同队的幼儿要互相合作，共同完成题目。

　（同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，教师作适当的提示）

　到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。

　四、幼儿找钥匙配对

　1、明确找钥匙的规则：如何配对、涂色、做标记

　2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。

　 活动反思：

　综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。 是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然摸索到微不足道的教学经验，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思考。首先，要改善课堂中的“收与放”。

　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。《有趣的棋》这一活动，我一开始就安排他们学会提出问题，由于有了上学期的基础，加之教师的问题板的提示，很快学生学会了提出问题来了。但是在根据他们自己提出的问题设计活动计划的实施阶段这个 环节不是很理想，这一环节 在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。比如在我出示问题板时，如果让学生简单的问题的答案效果肯定就会好些。这是一次还算比较成功的综合实践活动。学生通过提出问题，学会制定活动计划。学生学会了勇敢自信，学会了团结合作，学会了人际交流，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的兴趣在学生的学习中不断获得迁移，同学们反映班里的同学“更加关心生活“对各种棋类更感兴趣了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我很多思考，在没有任何参考资料的情况下，仅凭一本教科书去摸索教学思路，它是实施新课程以来我所做的也算比较成功的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思考。我深深体会到：综合实践活动不再是人类经验的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。

　当然，这次综合实践活动《有趣的棋》由于经验不足，也暴露了不少问题，比如，不能调动多数学生参与实践活动，活动范围小，另外学生的实践过程中缺少勇气、懦弱，不能完全放开自己的思路和能力等。这些问题还有待改进，要真正培养学生勇敢参与实践的能力和信心，让综合实践课题更加生动有兴趣。

　小百科：旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。

幼儿园科学活动教案

　 活动目标：

　1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

　2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　3．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　4．培养幼儿的欣赏能力。

　 活动重难点：

　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　 经验准备：

　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　材料准备：

　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　 活动过程：

　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　1．观看，模仿蚂蚁形态

　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　3．幼儿示范，添画蚂蚁动态

　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　1．创设情境，大胆想象

　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

　2．交代要求，幼儿创作

　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的.小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　 活动反思：

　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、**或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园科学活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学活动教案 篇1

活动目标：

　1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　4、能细致的观察蚂蚁，大胆的表述。

　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　活动准备：

　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

　2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

　3、蚂蚁（多媒体课件）。

　活动过程：

　一、以变魔术的形式引题激趣。

　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

　2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

二、认识蚂蚁的外形特征

　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？

　2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科

　学的名称---头、胸、腹三部分）

　3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）

　4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

　小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）

　三、了解蚂蚁生活习性 。

　1、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）

　（只要能吃的它都吃）

　2、触角的作用

　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）

　3、蚂蚁如何找到回家的路？

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

　教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

　4、蚂蚁的家

　（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

　（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等）

　5、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）

　母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

　父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交*。

　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

　四、蚂蚁王国。

　蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？

　1、交待绘画步骤。

　2、幼儿作画。

　小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。

　 活动目标：

　1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

　2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

　 活动流程

　1、经验准备——积累对印章的感性认识

　2、讲述故事——丰富有关印章知识

　3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

　4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

　5、延伸活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案 篇3

　 设计意图

　《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。

　 活动目标

　1、乐于参与实验活动，探索手指的作用。

　2、能报告“大拇指放假了”的实验结果。

　3、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备

　物质准备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。

　 活动过程

　一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩游戏。

　1、教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。

　2、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)

　二、进行小手闯关游戏

　1、出示记录单，幼儿猜测实验结果

　提问：

　①小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?

　②两张记录单有什么不一样?

　③你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择)

　2、幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。

　3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。

　4、幼儿闯关结束后提问：

　①小朋友们，你们都闯关成功了吗?

　②你们都闯了几关?你都是怎么做的?

　小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。

　三、进行第二次闯关游戏

　1、师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。

　2、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。

　3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。

　4、闯关结束后提问：

　①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?

　②你们是怎样做到的?

　四、总结游戏

　1、请幼儿对比两次闯关记录。

　提问：

　A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?

　B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

　师：对，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。

　五、情感教育

　1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。

　2、总结

　师：小朋友们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。

　六、延伸活动

　师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏

　 活动评价

　“拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动，教师巧妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比提供了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿提供了一个自由探索，自主学习的环境，引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。

　 活动反思

　这节活动给幼儿提供了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更方便的，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探索，学习、交流，梳理活动结果。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动由来

　孩子们都喜欢玩一些电动玩具，我们班的孩子常把小汽车带到班里来。一天，杰杰又把他新买的小汽车拿来了，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上，电池被摔了出来，他不会把电池装上，急得都哭了。通过了解，我发现班里的大部分孩子对电池不了解，没有成人的协助不知道怎样安装电池，因此生成了此次活动。

　 活动目标

　1、引导幼儿认识几种常见的电池，了解电池的作用和正负极。

　2、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力。

　 活动准备

　1、前期经验的准备：

　（1）和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类、用途）。

　（2）到商店观察销售的电池。

　（3）科学区投放一些电动玩具、手电等物品。

　（4）布置相关资料汇报墙饰。

　2、物质上的准备：

　（1）教师和幼儿共同搜集到的电动玩具、手电筒、闹钟、录音机、手机、各种不同型号不同种类的电池。

　（2）正负极标志图+ —。

　（3）电池宝宝的课件。

　（4）“小小电动汽车赛”的比赛场地。

　 活动过程

　一、创设情境，引导幼儿自由探索。

　1、师：孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具，我们一起看看都有什么吧？

　2、教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具，选择自己喜欢的玩具玩一玩。

　师：孩子们，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？

　（1）幼儿自由选择物品进行探索。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）

　（2）讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动、手电筒会发光、钟表会走、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）

　二、通过观察、讨论认识电池。

　（一）引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识。

　1、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类、用途）。

　师：孩子们，电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？

　2、教师小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池。刚才小朋友们也说电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池）。这么多不同种类、不同型号的电池放在一起，你能找出自己要用的吗？

　3、说一说：哪种电池是电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池。

　（二）安装电池，找出电池的正负极。

　小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来，你还能不能快速、准确的装回去？

　1、幼儿进行装电池比赛。

　师：孩子们，我们有四个小组，电动玩具组、钟表组、家用小电器组、手机组，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）

　2、幼儿自由选择比赛的小组。

　玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛”，其余幼儿自愿为他们加油。

　师：孩子们，我们在玩这些玩具的时候，发现了一个问题，有的小朋友的汽车不能走了，手机不能用了，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）

　3、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了）。

　我们一起检验一下猜想的对不对。

　4、请幼儿进行检验。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）

　5、交流经验：你是怎么装的？ 电池该怎样装？为什么这样装？

　教师小结：每块电池都有+、—两个符号，（出示正负极标志图+ —）

　+表示电池的正极，—表示电池的负极，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。

　三、了解使用电池的注意事项及相关的`环保知识。

　师：孩子们，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友，你们看它来了，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）。电池宝宝有话要对你们说，我们一起来听听。

　1、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）。

　2、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）

　 延伸活动

　1、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

　2、想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计意图

　玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　 活动目标

　1、熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　2、乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　活动准备

　1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　活动过程

　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）

　2、集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

　3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）

　探究惯性玩具的奥秘

　1、出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。）

　2、个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）

　3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　4、幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）

　5、集体交流发现，教师进行小结。

　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）

　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）

　延伸活动：

　1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1.了解光源的强弱影响影子的清晰度。

　2.初步探索光源与物品的距离对影子的影响。

　3.用语言描述实验结果。

　 重点难点：

　了解光源的强弱影响影子的清晰度。

　 活动准备：

　各种强弱不同的光源、白墙、身边随手可得的物品

　 活动过程：

　一、幼儿猜测通过实验体验不同强弱的光源。

　1.分享各种可充当光源的物品。

　你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。

　2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样。

　二、将幼儿分组，引导幼儿探索光源强弱对影子的影响。

　1.幼儿猜测光源强弱对影子的关系。

　2.幼儿自由分组实验。

　三、老师实验，与幼儿分享实验结果。

　1.每组一位代表说一下你们的实验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？

　2.老师再来做实验，会不会和你们的结果一样呢？

　四、老师再次提出问题，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响。

　1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大，有时影子小呢？

　2.光源和物体之间的距离变了，影子的大小、形状就会发生变化。光源和物体之间的距离越长，影子越小，距离越短，影子越大。

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